幼儿园的美术活动是为了提升幼儿的审美意识、发挥幼儿的想象力和创作力，大班的孩子已经积累了一定美术经验，美术活动“多变的脸”在大班幼儿的年龄特点的基础给予了幼儿无限想象、创作的机会，让孩子真正敢于把所想大胆的表现出来，让普通的“脸”变得生动有趣。
目标预设：
1、能借形想象，大胆表现人物的五官。
2、能发挥想象选用线条和图案来装饰脸部。
3、体验用替换和变形手法作画的乐趣。
设计理念：
脸是小朋友最为熟悉的，可是在平时的绘画中常常出现孩子们机械的临摹出人物的脸部，而无法将他们的内心所想表达出来，因此我以脸为切入口，鼓励幼儿大胆想象、大胆创造出变化的脸、奇特的脸。
根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”；结合大班幼儿认知发展特点——具有初步的抽象思维能力，初步懂得运用物体的相似性来进行类比思维，以物代物，于是我设计了美术活动《多变的的脸》。
设计思路：
这个活动是在孩子们熟悉脸部五官的基础上，用替换想象的方法，如：用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，等有趣的创意画出不一样的脸。在活动开始部分我以情景“参加舞会需要滑稽的脸谱”导入，让孩子带着兴趣思考：什么样的的脸谱会让人觉得很滑稽？接着通过配乐诗歌让孩子初步了解到用替代法作画并激发幼儿大胆想象。考虑到有的幼儿敢想却不能画的情况，我通过小图片摆放的形式让幼儿知道横着放是了解到同一物品在不同的方位、位置可变化成不同的五官进一步打开了幼儿的思维。
活动的重点：能大胆想象，借形替代五官。
活动的难点：如何让幼儿将想象的物品进行组合.,变成不一样的脸。
活动过程：
一、 情景导入。
教师：老师很想去参加一个舞会，课这个舞会要求参加者得准备一个滑稽的脸谱，
提问：什么样的脸谱会让你觉得很滑稽呢?
二、 朗诵诗歌引出脸谱。
教师：有个小朋友他给老师设计了一张和特别的脸，听一听他变出的脸是怎样的？又是怎么变出来的呢？
教师配乐朗诵诗歌：
我给老师画像，大大的苹果是老师的脸；金灿灿的太阳是亮亮的眼睛；绿绿的小树是长长的鼻子；翘起角的水果糖是老师笑眯眯的嘴巴。
提问：诗歌里的小朋友把什么当做了老师的脸？
教师在幼儿讲述后及时画出大大的苹果轮廓脸。
提问：金灿灿的太阳变出来什么？
鼻子和嘴巴是用什么变出来的？
幼儿每说出一样便将相应的图片贴在脸上。
讨论：这样的脸你们喜欢吗？为什么？
三、 讨论替代物并请个别幼儿示范操作。
1、教师：你们能设计一张有趣的脸吗？你想用什么来变成眼睛、鼻子和嘴巴呢？
个别幼儿操作。教师引导：除了水果（﹡﹡）可以做（﹡﹡），还有什么可以变？
小结：生活中的很多不同的东西都可以变成五官，我们把它们放在一起就会使脸变得很有趣。
2、感知同一物品在不同位置就变成了不同的五官。
教师：看看它们可以变成脸上的什么？谁来试试？
小朋友将铅笔竖着放变成了鼻子，那如果将铅笔横着放又可以变成什么呢？（教师变讲述边操作铅笔图片）
引导：除了这些东西可以替代五官，你还想用什么来变一变？
还有谁来试着变一变？（请个别幼儿上来操作）
四、 欣赏脸谱，激发幼儿进一步想象。
教师：看看这几张 脸谱是怎么变出来的？出示脸谱图引导幼儿观察讲述。
除了鼻子眼睛和嘴巴，它们还有什么地方变得不一样了？（脸型和发型）
五、 幼儿创作。
教师：你们能变成一张有趣而特别的脸吗？先想好想变出一个什么样的脸型，再把你想到的东西变成五官画上去。
轻音乐中幼儿创造。
教师提醒幼儿作画时要先将脸型画得大大的，添画五官时注意位置、装饰时住哟线条的疏密。
六、展示欣赏作品。
教师：小朋友们变出了那么多不一样的脸？你最喜欢哪一个？为什么？你用什么变成了什么？
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