为什么孩子喜欢乱涂乱画呢？首先，每个宝宝都会至少经历一次”涂鸦敏感期”，在他们认知世界的过程中，一开始还没有建立完善的语言系统，然而出于对世界的好奇，和表达自己的渴望，便把周边的事物和涂鸦建立起联系，以涂鸦来表达自己的真实情感。
其次”乱涂乱画”其实在一定程度表达了孩子自由自在无忧无虑的天性，他们没有成人那么多条条框框，所以显得更加随性。最后，在乱涂乱画的时候，多数孩子都会选择比较大面积的地方作为”
家长如何通过绘画走进孩子的心
一、儿童绘画思维的六个发展阶段
??美国美术教育家罗恩菲尔德，主张以绘画认识孩子的心理成长路程，他把儿童绘画发展经历大概分为六个阶段。
??1、涂鸦期(2—4岁)。
??基于肌肉运动的最早的图画，随后成为心理活动的呈现。大概分为三个过程：从乱线涂鸦一种无控制的绘图，以简单的画圈和直线获得动觉经验；到有控制涂鸦，多表现在重复性画线或画圈等；最后是命名涂鸦，孩子将把作画和某一事物联系起来，并给予涂鸦命名。
??2、前图式期(4—7岁)。
??儿童开始学会观察事物，随之表现出自我中心倾向，然后开始对事物进行象征性描绘，例如用弯钩表示月亮。此阶段孩子还不懂得运用远近、立体感，但却是想象的开端。
??3、图式期(7-9岁)。
??受孩子个人认知度和兴趣的影响，已经懂得用几何线条的图式来表现图画的内容。所画图画逐渐突出自己认为的重点，并且学会了如何变换图形。
??4、写实萌芽阶段(9—11岁)。
??孩子不再停留临摹，反而转向对事物进行写实。绘图体现空间感的同时还表现出一定的透视关系，出现重叠形式，喜欢运用色彩。
??5、拟写实阶段(11、12-14、15岁)。
??这一阶段儿童的绘画从自发的活动过渡到理性的活动。绘画过程逐渐重视逼真度，渐渐有了自己的审美观和对艺术风格的自我感受。
??6、青少年艺术阶段(15—17岁)。
??儿童对艺术审美的敏感性和批判性都大大增强，其中多数孩子丧失了对美术的兴趣，少数人能跳出困境，坚持向艺术性绘画发展。处于转折期。
??由此可见，每个时期的儿童的绘画成果都在间接体现儿童的真实内心反应。每个阶段的创作，儿童都会自发性地融入感情、认知、创作力和美感等。为了自我表现而选择不同的绘画主题，在这个表现中，无论结果是否合乎他人心意，但是过程却蕴含了孩子渴望美、学习美、展现美的能力。因此家长应该多关心孩子绘画过程呈现的精神世界。
二、打开”绘画心理学”大门，走进孩子内心世界
??绘画是一个人心理的反应，读懂孩子的画好像读懂了孩子的心理。
??1、色彩方面。
??研究表明，喜欢暖色系列的儿童大多活泼，热情，精力旺盛，也有可能是心情愉快；偏爱冷色调的，大多安静，喜欢思考，严谨，又或许是表达悲伤和忧郁。
??2、线条方面。
??比较内向的儿童很喜欢画重复的东西，比如不断的圆圈；画风过于强劲、甚至把纸戳破代表攻击性，发泄愤怒；情绪稳定时一般线条清晰，力度得当。喜欢画折线的孩子有较强的分析能力，反应速度快，但是不太懂得控制情绪；喜欢画波浪形曲线的孩子富于弹性，适应能力强，性格乐观积极；喜欢画交错混乱线条的孩子一般有恒心有毅力，坚持不懈且目标坚定。
??3、图形方面。
??喜欢画飞机、汽车之类的，说明孩子具有极强的动手能力和比较丰富的认知力。对未知世界充满好奇，极具想象力，拥有冒险精神。喜欢画花草树木的孩子，性格温柔，对于色彩追求比较高，审美力强。喜欢画迷宫的孩子，一般逻辑性强，注重内心世界，但是不太喜欢与人交流。
??4、布局方面。
??居中:自我意识比较强；偏左:怀念过去；偏右:憧憬未来；偏上:喜欢幻想；偏下:注重现实，渴望安全感；画在角落:可能有心理压抑或者为人比较低调。
??5、动作方面。
??如果孩子喜欢画手臂时向上展开，表示高兴得意，容易自我满足。把手放下贴近身体属于比较温顺的孩子，但也有可能是受欺负、比较胆小的孩子，父母需要多加关心。在画中经常出现夸张的牙齿或者把嘴巴画成很大，说明情绪比较容易愤怒，带有强烈的攻击性。
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