一、生成背景
中班幼儿对水本身就很感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，有一次，我班一个幼儿不小心把水泼在桌子上，其他小朋友大叫“桌子上全是水！”我连忙请小朋友拿抹布和餐巾纸擦掉，然后请他们帮忙扔垃圾桶里，他们都说：哇，餐巾纸好湿！由此我想到物体的吸水性和幼儿的生活密切相关，所以设计了这一活动《水到哪里去了》。
二、活动目标
认知目标：幼儿知道生活中哪些东西是可以吸水的。
技能目标：幼儿通过动手操作能够清楚知道哪些东西能够吸水。哪些东西是不能够吸水的。
情感目标：激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
三、活动准备
物质准备：透明水杯、水碗若干，教师表演用的魔术杯，记录卡人手一份，干毛巾、雪花片、海绵、石头、餐巾纸、泡沫。
空间准备：预先布置好幼儿进行科学探究的场景。
知识准备：幼儿已有餐巾纸能够吸水的经验。
四、活动过程
（一）初步感知
1、猜谜语
用手抓不住，用刀劈不开，煮米和洗衣，都要请它来。
2、魔术导入
①以变魔术的形式，引起幼儿的兴趣。
聂老师今天想给你们变个魔术，你们想看吗？（想）聂老师现在呢要将这杯水给变没有！
②出示一个装有毛巾的魔术杯和一杯少量的水，将水倒进魔术杯里，然后佯装成变魔术的样子，让幼儿猜猜水在魔术杯里吗？如果不在那么水到哪里去了？（引导幼儿发现水被毛巾吸走了）
（二）操作实验
教师提供多种材料让幼儿操作，探索哪些材料能够吸水，哪些材料不能够吸水。
要求：A．当幼儿操作第一种材料时，将材料放进一个空碗里，倒入一杯少量的水，仔细观察它有什么变化？当幼儿操作第二种材料时，将材料放进另一个空碗里，倒入另一杯少量的水，仔细观察会有什么变化？
B．请幼儿将观察后的结果记录在记录卡上。能够吸水的请打“√”，不能够吸水请打“×”。
（三）比对结果
教师在黑板上做一个总的记录卡。然后将幼儿的记录卡张贴在黑板上进行比对。
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