中班角色游戏阶段计划?
第一学期?
学期目标??
1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。??
2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。??
3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。??
4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。?
?5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。??
情况分析??
经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。
第一阶段(9月)??
活动内容
医院、娃娃家、理发店、小汽车等?游戏目的：??
1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。?
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。??
4、初步学习自制简单的玩具。??
活动准备?
1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。???
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。?
第一次活动指导：??
1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。??
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等）??
3、教师示范医生给病人看病的情景。??
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等；?
其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。??
4、幼儿游戏。??
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。?
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。??
6、评价幼儿游戏情况。??
活动反馈?
幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。?
第二次活动指导：??
1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？??
2、提出要求：??
⑴收拾玩具有分类，并放回原处。??
⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。??
3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。??
4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。??
5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。?
6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。??
活动反馈?
幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。??
第三次活动指导：??
1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。??
2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。??
3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。??
4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往。??
5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。??
活动反馈
幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。??
第四次活动指导：??
1、教师根据上次游戏情况提出要求：?
⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。??
⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。??
2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。??
3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。???
活动观察与推进
本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。
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