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浅谈科学探索活动中的自制材料-幼师课件网第1张图片

随着幼教的改革和发展，越来越多的人都把幼儿科学教育放到了十分重要的位置。幼儿科学活动区是幼儿学习科学的重要场所，幼儿通过操作客观的物体，发现物体的有关属性，认识客观物体，从而扩大幼儿知识面，提高幼儿的学习能力、创造能力。在整个科学探索活动中，都离不开对材料的操作。显然在科学探索活动中为幼儿提供足量的符合幼儿认知水平的操作材料是很重要的。

自制幼儿科学操作材料是一个很好的方法。其优越性主要体现在以下几个方面:

与购买现成的操作材料相比，自制材料成本底，经济实惠，并且能充分发挥废旧材料的作用。因此，我们组织幼儿、家长共同收集废旧材料。如:可乐瓶、各种纸盒、塑料茶杯及吸管、挂历纸、硬板纸、废旧牙刷、木块、纱布、棉花篆等，把在家没用的材料经过我们和孩子的共同制作就变成了他们感兴趣的科学探索材料。

由于操作材料是自制的，比较容易操作，原材料易找到，修复方便，所以不怕损坏，可以减少对幼儿进行探索活动的操作限制，让幼儿自由自在地大胆地探索。例如我们在珍珠奶茶透明杯中放入沙和水，用吸管在水中搅掉，然后让混浊的水慢慢平静下来，幼儿就会惊奇地发现“水中金字塔”会呈现在眼前，这远比一张金字塔的图片要感兴趣得多，而且可以反复操作，真正达到让幼儿主动操作科学材料，发展幼儿探索发现的能力。

由于我们收集的废旧材料、半成品材料种类多，受经济限制较小，可以让幼儿在品种和数量上得到尽可能的满足。比如我们利用可乐瓶、一次性茶杯、硬纸板、铁丝、棉花和沙布以及一些小石子和细沙制作了大量的天平、过滤器、水中金字塔、降落伞、陀螺等等，让每个幼儿都有自己的一份材料。

另外，在自制操作材料的过程中，教师可以根据幼儿科学教育目标及幼儿认知发展特点，幼儿园及周围环境的特点，选择制作符合本园幼儿进行科学发现活动的操作材料。比如选园内的竹子做天平的横竿，用沙包和积木做降落伞的下降物等等，进一步提高幼儿对科学活动的兴趣，增强幼儿对科学发现活动的探索欲望和能力。

由此可见，自制材料在科学探索活动中有着十分重要的地位，那么如何进行科学操作材料的制作呢?在这我谈一下自己的体会。

要根据幼儿科学教育目标以及身边可找到的原材料的情况来选择自制操作材料的内容。幼儿科学活动中操作材料的要求是一要丰富，二要实用。

一、特别是要做到实用，使制作的操作材料能充分以为活动的目标服务，自制操作材料的难度、复杂程度不宜过高。

此外，自制幼儿科学操作材料的原材料应选用容易找到的且成本不高的，这样才能保障自制工作的顺利进行并达到经济实惠的效果。如我们自制的天平是用三只可乐瓶，取两只底座做称盘，用线固定在一根竹子上，找竹子的中心点用线与瓶盖中心连接，调整到平衡。再比如过滤器原材料是棉花、小石头、细沙和纱布按层次放在倒放的开口的可乐瓶中，瓶盖上取一些小洞混浊的水经过过滤器出来的就是干净的水了。这些原材料在日常生活中都是能找的，制作的方法也简单，符合幼儿的认知水平，便于幼儿进行探索发现活动。

二、要选用安全、卫生、牢固的原材料制作幼儿科学探索活动中的操作材料。

在原材料的选择，上要根据幼儿的年龄特点选用安全、卫生、牢固的原材料，因为幼儿的身体比较娇嫩，易受到伤害，任何有毒、易脏、易碎、有锐利的棱角、有腐蚀性的原材料都不能用来制作操作材料。如药品、未清洗的药瓶、各类酸碱溶液、没有打磨棱角的玻璃及金属制品等等。除此之处，由于幼儿的小肌肉不太发达，精细动作发展不够，易对操作材料造成损坏，导致操作活动的失败，所以操作材料制作的过程中要选用比较牢固的原材料。如:厚纸、塑料片、布、金属线、有一定牢度的竹木片和厚玻璃等。

三、在制作过程中尽量少将自然的制作材料进行太多的加工，保持原材料原来的状态和特征。

为了让的儿在操作过程中更好地认识操作材料，正确地发现操作材料的特征，在自制材料的过程中应尽量保持制作原材料的原来状态和特征，不要作大多的加工处理，给幼儿的科学探索发现活动增添人为的障碍。例如给自制的材料涂上服料，将树叶标本进行修剪、勾面等手法都会造成的几探索发现操作材料的降碍，导致幼儿作出不正确的认知结论，影响科学活动的效果。

四、操作材料的制作要与幼儿所处的自然环境相结合，尽量制作幼儿在日常生活中有机会接触的东西。

制作的操作材料与幼儿所处的自然环境相结合，能让幼儿在初步的经验基础上进一步进行探索发现活动，减少幼儿盲目的活动，提高幼儿对探索发现活动的兴趣和进行探索发现活动的积极性。例如:我们为幼儿制作了日常生活中常见的树叶标本，制作了一些常见的家用天平、小水车以及一些劳动工具的模型等等。幼儿对这些科探材料产生了浓厚的兴趣，只要一有时间，他们就会来到科探区，进行日常生活的探索与发现活动，而且取得了良好的活动效果。

五、操作材料的制作除了提供一部分成品外，还要准备一些半成品材料，让幼儿有更多的主动操作的机会。

幼儿科学探索活动中除了提供不需另外加工就可以直接操作的成品材料外，还应准备一些要经过幼儿简单加工才能进行操作的材料，让幼儿在加工过程中了解操作材料的结构原理和必性能，这些材料就是半成品材料。

例如:电池、电珠、和电线，我们让幼儿把这三样材料连接，探索电珠会亮的原理。硬纸板、铁钉、小木棒、彩笔等，通过让幼儿剪圆、钻孔、穿插等手法，把原材料经过加工，制作成会转的陀螺。除了以上这些，我们还为幼儿准备了铁丝、铜丝、塑料线、棉线、橡皮筋、各类纸片、碎布头、树叶等常用的原材料，以及安全剪刀、胶水和胶带等适合幼儿使用的小工具。

以上是我对幼儿科探活动中的了自制材料的认识和制作方法的一点体会。虽然，通过自制材料可以弥补科报活动中操作材料不足的问题，并且简单易行，经济实用，贴近幼儿的生活。但我想也不能完完全依靠自制材;料来完成幼儿科探活动中操作材料的桃应工具。自制幼几科报活动中的提作材料与的天现成的操作材料不是正确处理好两者的关系，就能保证幼儿科探活动的正常开展。

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