随着社会的不断发展与进步，物质越来越充足，人们开始追求精神层面的享受，幼儿园是一个人接受教育的开端，德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，重视德育教育符合社会发展的普遍规律。
现阶段，幼儿园德育教育领域内还有许多亟待完善的地方，德育教育观念需要进一步改进，德育教育方式需要进一步优化，德育教育水平有待进一步提升。本文通过分析德育教育领域内存在的问题，研究德育教育存在问题的发生原因，最终提出德育教育不足的措施和办法。
随着教育革新工作的不断发展和完善，我国也一直在修改和完善幼儿园阶段的道德与品质教育。幼儿园时期是幼儿形成良好习惯和性格的最初阶段。教师需要认识到对幼儿开展德育教育的重要性和必要性。在开展德育教育的过程中，教师要潜移默化地影响幼儿形成正确的“三观”，并且将德育贯穿在幼儿园阶段的各个教学课堂或幼儿活动过程中。
1、幼儿园德育教育的概述
目前，学者们对于幼儿园德育教育的认知并不相同，不同学者有着不同理解。一些学者认为，幼儿德育教育主要是提高幼儿德育素质，加强幼儿品德，培养幼儿具有文明的生活习惯和良好的性格，提高幼儿综合素质。还有一些学者认为，幼儿园德育教育主要是根据幼儿年龄特点，根据教育大纲要求培养幼儿掌握一些浅显道德标准，培养幼儿具备良好的道德习惯，为未来道德教育奠定坚实基础。
综合学者们观点，本文认为幼儿园德育教育主要是指教育工作者根据教学要求，有计划、有目的的向教育者传授道德品质内容，把一些社会认同的价值理念和道德转化成幼儿的行为认知。一般来说，加强幼儿园的德育教育具有以下几方面的意义。
第一，有助于提高幼儿的道德水准。德育教育的重要目标就是提高幼儿的道德水准，加强德育教育有助于提高幼儿的思想境界，有助于提高幼儿的综合素质。
第二，有助于提升幼儿园的教育水平。幼儿园的教育包含各方面的内容，德育教育是幼儿园教育的一项重要内容，通过加强德育教育有助于提高幼儿园整体教育质量。
2、幼儿园教学活动中德育教育的不足之处
2.1德育教育观念有待进一步提升
传统的德育教育观念认为，德育教育只是德育课的事，在德育课上讲一些德育文化知识，学生们学习一下即可，这也是许多老师和家长一致认为的教育理念。如果总是把德育教育放在德育课上进行讲解，不开发一些德育教育活动供学生们学习，德育教育效率就会停滞不前，德育教育就会丧失其原本的意义，就不会提升学生们的品德素质。
还有一些幼儿园教师认为德育教育不重要，德育教育对幼儿的健康发展起不到多大的作用，很多幼儿园教育活动，幼儿这个年龄阶段都没有办法理解其中的含义，起不到教育自己的作用。
通过幼儿园活动实现德育教育的目标是最佳方式，但是现实中不同的人对于德育教育活动有不同的理解，所以就会出现德育教育水平参差不齐的局面，需要在今后的德育教育过程中加以注意并完善。
2.2教师在幼儿教育中存在缺位现象
以往的幼儿园教学活动中，对于幼儿的德育教育规划的较少，由于教育大纲的引导，幼儿园教师就会侧重于对幼儿书本知识上的教育，存在一些德育教育缺位的现象。
其实幼儿园德育教育缺位现象在很多地区的教育机构内都存在，一些幼儿园甚至都不会开展德育健康教育活动，德育健康教育内容安排的非常少，有的幼儿园把教学活动时间排的很满，教学结束后，就把幼儿放回家去，让幼儿自己学习。
造成这样的现象，幼儿园、老师、家长都有责任，幼儿园没有提高幼儿德育健康教育意识，认为幼儿德育健康教育可有可无，老师在幼儿园的指导下，也没有在教学活动上留出时间进行德育健康教育，没有让幼儿了解德育健康教育知识，家长更是对德育健康教育的作用了解甚少。
2.3幼儿在成长的过程中缺乏自制力
其实在生活中，许多幼儿都没法控制自己，对老师所发出的信号理解不了，与老师沟通和交流起来非常困难，幼儿的年龄一般在5至7岁之间，他们有的活泼好动，有的天性不受约束，有的喜欢睡觉，老师把德育健康教育知识讲出来，没人听老师的讲话，就会很尴尬，缺乏自制力是许多幼儿的天性，这一点在幼儿健康教育过程中需要加以注意。
除此之外，在开展一些幼儿教育活动中，有些幼儿也会不受控制，老师在管理的过程中就会浪费很多时间，所以需要更大的管理力度和更多管理人员，这就需要教育单位在平时的方案设计上加以照顾，比如，大家在参与同一个活动的时候，有个别的幼儿不愿意参加这种活动，就需要老师对其进行耐心的开导，就需要有耐心的幼儿园教师参与到幼儿园教学活动中来。
3、幼儿园德育教育的建议
3.1更新幼儿园教师和家长的德育理念
第一，更新教师的德育理念。
为了提高幼儿园德育教育质量，幼儿园首先必须更新教师们的德育理念，让教师们树立起德育教育思想，使教师们将德育教育纳入到自身的教学计划之中，以提高德育教育的实效性。为此，幼儿园需要向教师们传递正确的德育价值观，引导广大教师树立起德育理念，使广大教师可以肩负起新时期幼儿德育教育的重任。
第二，幼儿园需要更新家长们的教育思想，使家长们树立起德育教育理念。为了可以提升幼儿德育教育的质量，除了需要加强幼儿园教师德育教育理念之外，幼儿园也需要更新家长的德育理念，引导家长树立起正确的教育思想。
为此幼儿园可以为家长专门开设德育专题讲座，帮助家长树立起正确的德育教育思想，同时幼儿园也可以经常与家长进行沟通，共同探讨如何提升幼儿的德育教育质量，以便可以更新家长们的德育教育思想，使家长们重视德育教育。
3.2教师要完善自己的德育教学观念
教师要完善自身对德育教育的认识。提升对德育的重视，这边是教师更好地开展和落实幼儿德育教育的关键。而幼儿园阶段的幼儿最大的特点就是爱模仿别人，所以，教师要严格落实好德育教育的相关工作，以身作则，为幼儿树立榜样。
教师要想完善教学观念，需要不断提升自己的职业道德素养，提升自己的教学水平和能力，转变自身的教学理念。这就要求幼儿园在选拔教师时要注重其德育方面的素养，定期举办一些德育教育培训工作。教师要掌握正确的德育教学方法，在点点滴滴的小事上培养学生的道德品质。
3.3有效开设德育活动，实现线上“新积累”
德育教育并不是简单的说教式教育工作，它更多的需要幼儿的直接体验、直接参与、直接实践。因此幼儿教师基于原本的理论德育课程，进行实践德育活动。并且通过信息技术来对幼儿的德育活动进行线上上传和记录，这些德育内容都会成为幼儿道德成长路上的宝贵资源。当然信息技术的出现也为幼儿园开展德育教育工作提供了现代化的支撑环境，为幼儿园的德育活动提供了有力支持。教师必须充分认识信息技术在环境中的独特作用，提高德育教育效果。
结语
幼儿园德育教育尤为重要，幼儿园是一个人接受正规教育的开端，在幼儿园阶段搞好德育教育是非常重要的，对一个人人生观、价值观的培养起到了决定性的作用。分析影响幼儿园德育教育的原因后，针对问题出现的原因，找到解决问题的具体措施，有效解决了幼儿园德育教育内的相关问题。德育教育是一项必须持久坚持的教学活动，在未来还会有新的模式发展幼儿园德育教育，有待教育工作者进一步研究提出。（深圳市宝安区燕罗罗田幼儿园）
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