中华女子学院附属实验幼儿园胡华园长曾说过：“一间教室对儿童而言，既是身体的居所，也是心灵的安放之处。”
陈鹤琴先生也曾说： “怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”环境是孩子们自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地。
幼儿园环境是幼儿课程的一部分。它从某种角度来说，就是一种隐形的教育。新学期即将来临，如何打造一间有价值、“会说话”的活动室？这5个步骤很关键！一起来看看吧！
1、 根据空间实际，因地布局
根据空间实际，设置一个能满足全班幼儿集体活动的空间。可充分利用课室、睡房、地面、桌面、墙面、空中等一切可利用的空间，为幼儿提供一个安全、舒适的活动环境。（注：可单独，也可与建构区合并，邻近教师办公区、对面设置晨谈板。）
▼ 室内环境规划布局图示例
▼ 班级区域规划图示例
新学期区角规划没头绪？这3个关键点千万别忘（含实操要点）
2、 合理规划各区域
根据活动室布局，合理规划 基本区+补充区+主题区等 区域。在规划区域时应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，设置五大基本区域（语言区、操作区、美工区、建构区、角色区）；有条件的园所，则可再拓展性地开设一些特色区域，如棋类区、编织区、种植区等，以满足不同幼儿的学习需求。
另外，亦可配合集体教学活动，开设部分针对性强的主题性区域，将集体教学 活动与区域游戏紧密融合，为幼儿提供深度学习与探索的机会与场域。如“蜗牛之家”、“布料的家”、“奇妙的蛋”等。
“蜗牛之家”、“奇妙的蛋”
3 、根据幼儿特点投放材料
小班：
尽量提供逼真的、色彩明快的、品种少而数量多的成品材料。
活动区·角色区（小班）部分材料展示
中班：
提供数量多、种类丰富的成品材料，还需要提供少量的半成品材料，玩法多变的材料如油泥、纸张、纸盒等，鼓励幼儿在游戏中积极创造。
活动区·美工区（中班）部分材料展示
大班 ：提供更具开放性、变化性的环境以及能反映物体细节特征的、丰富多彩的半成品等。
活动区·科学区（大班）部分材料展示
4 、为展示幼儿学习过程等创造条件
此外，还应为展示幼儿成果、学习过程等创造条件。包括但不限于：主题墙、美术作品展示墙面、各区域幼儿学习过程展示等。
? 主题墙：幼儿海报，包括幼儿想要探究的问题、儿童的探索、儿童的发现等。
? 美术作品展示墙面：各类美术作品。
? 各区域幼儿学习过程展示：探究记录、调查表、统计表。
5、 根据幼儿发展及时调整环境
主题墙的展示方式 尽量反映儿童的近期学习过程，提升儿童的经验。
一般来说，用主题墙来承载孩子们学习的过程可以有很多种形式。问题式、导向式的墙是用 思维导图的形式来呈现实施教和学的过程记录，还有记录类、资料类、作品展示类的墙……以及追随主题进程引导孩子们设疑提问、主动探究、观察记录等多种形式。总之，教师应根据幼儿当前学习活动需要随时调整环境。
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