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在组织体育活动时，我常常觉得幼儿的常规很难控制。他们喜欢自由自在的玩耍很活跃。但幼儿的自我保护意识差，稍不注意，就会发生事故。如果老师只是一味的强行压制幼儿只会更加无视规则或者丧失积极性。如何让他们能自觉的遵守活动规则需要老师运用一些方法和策略。

一、趣味的游戏规则有利于促进幼儿参与活动的兴趣。

在活动过程中教师可以根据游戏情节将规则趣味性化。如”跟我上太空”中老师明确了每个幼儿的角色——小小宇航员并赋予老师自己“总指挥”的角色和幼儿共同游戏以积极愉快的情绪感染幼儿有利于培养幼儿的兴趣。同时也以“宇航员要听好总指挥的命令否则将登不上月球，拿不到能量糖”来约束幼儿的行为。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。有了这些能够被孩子们接受的规则体育活动才能够安全顺利进行。

二、形象的情景设计有利于激发幼儿的兴趣。

在体育教学活动中进行动作的训练，如果单一的机械性练习孩子会觉得很枯燥，教师应将体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。例如在体育活动“调皮老鼠与大象”中，教师将活动贯穿于小老鼠与大象玩的过程中。幼儿扮演小老鼠，教师又创设情境，幼儿开着飞机来到大森林，走过独木桥，来到大象哥哥家。这样幼儿很自然的进入活动并投入的去充当角色并在其中主动锻炼。让幼儿走、跑、跳、绕、抬这些动作都得以练习。

三、运用特定的音乐创设情境。

体育教学中播放学生容易理解的音乐使学生耳闻其声心入其境,在音乐环境的熏陶下在感受“音乐形象”中做各种动作。如进行“大鱼网”游戏，游戏一开始音乐把学生们的思绪仿佛带到了蔚蓝的大海边，带到宽阔的江面上。按着“渔翁”教师出示大网鱼儿学生们带着头饰欢蹦乱跳地在规定范围内游戏教师拿着藤圈去套“鱼儿”——学生们蹦着、跳着、笑着努力摆脱渔翁的网。通过这情境的练习，不但使学生的身心得到放松而且使学生学习兴趣盎然。运用具体的内容创设情境。

教不是为了教是为了乐学而教。境教学是一种促进教学过程变成一种永远能引起幼儿的兴趣，激发幼儿向未知领域不断探索的教学策略。在组织体育活动中积极创设各种游戏情景、或富于情节、或营造竞争氛围，使运动器械和材料“活”起来用简单的材料让孩子觉得好玩，获得快乐，得到发展，为我们在体育教学中追求的新理念。

如何提高幼儿体育游戏中的情节性-幼师课件网第3张图片