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“秘密小本子兑换小礼物”

背景：

在班级教室里，总有那么一面面评比栏。这是幼儿园教师对于幼儿综合能力的客观评价方式，通过绘画或符号，将老师对孩子的赞赏和肯定展现出来，调动孩子的积极性，推进孩子的进步。它能一目了然的反映幼儿在园的总体表现，但长期以往，也会产生一些弊端。你是否也遇到过这些情况？幼儿对小红花的评比兴趣逐渐减少，能力弱的数量少的反而失去了兴趣；幼儿、家长在旁议论数量的多少；幼儿会常常来告状自己的红花被别人撕了。

思考：

那么对于班级能力弱的幼儿该如何评价？如何缩小和均衡小红花的差距？怎样才能在培养孩子技能的过程中，又能维护孩子的自信心呢？针对这些存在的问题，从上学期开始我们班试行了“秘密小本子”评比——属于你的小本子，这是你的小秘密。从评比的时间、内容、形式上，都作了调整和改进。

比较项目	以前	现在
时间	定期（每周一次）	不定期与定期想结合（随机评价和每周总评）
内容	每周的综合表现	生活上的点滴进步
形式	墙上评比栏贴红花	1、当场奖励给幼儿红花 2、秘密小本子上五角星 3、保存在自己的抽屉里 4、每月星星兑换小礼物

在评比活动中，教师要明确活动的目的，对一些发展不稳定，良好行为习惯不牢固的孩子，教师则要对他们提出更高的要求，让他在克服一定困难后再获得表扬，从而产生强烈的成就感体验。这种评比方法能更好地调整动孩子的主动性，培养持久性。

成效：

一学期进行下来，孩子们的自我管理和表现欲望有了一定的提高，也取得了一定成效。但同时我们及家长们也发现了一些问题，开学初我们也一起进行了商讨与调整：

1、孩子的积极性很大，乐意来园，特别每周五是她们最期待的。即使生病休息，也是希望来。我们也要考虑到其他来园的孩子，根据情况会给他们适当的奖励，也是要让他们知道要养成一个健康的身体。

2、孩子的努力感觉有了回报，很欣慰。但有些没有拿到奖励的孩子，为了不让他们失望，我们也会有小奖品以示鼓励。

反思：

1.多用纵向比较，慎用横向比较

孩子的发展有差异的。传统评比栏，教师一直拿好孩子的标准去衡量幼儿，眼睛盯住某个幼儿的不足和缺陷，并把他与别的孩子进行横向比较，忽视了幼儿曾经表现出来的进步。“我现在不打人了”，这对于一个顽皮成性的孩子来说是多么不易！他我么希望在五角星评比中也有他的一份。可惜教师的标准中没有“不打人也能得五角星”这一条。

所以，我们要将评价的关注点放在每个孩子他自己的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较。只要这孩子比以前有进步，就尽可能地在评比栏上给以表扬与肯定。

2.尊重孩子，宽容缺点

每个孩子都有优点，也有缺点，甚至可能缺点较多。但每个孩子又都有自尊心，他们的自尊心要受到尊重。特别对缺点较多的孩子，更要尊重他的自尊心。我们往往注意到批评时候尊重孩子自尊心，用谈心启发他认识错误缺点，但忽视了表扬时候尊重孩子的自尊心，不能使孩子感到老师为照顾他的自尊心而表扬他。

另外，做老师的更不能偏心。要公正、公平地对待每个孩子。这样，才使他们的自尊心得到充分的尊重，也更有利于孩子改进自己的缺点和错误，积极向上。

3.积极鼓励帮助，耐心期待成功

孩子犹如一棵幼苗，我们期待着它能茁壮成长，就要给它阳光的温暖和雨露的滋润，特别是那些赢弱的幼苗，更需要暖和阳光和风细雨，不能急于求成。狂风、骤雨、烈日只能加快幼苗的挫折和枯萎。特别对有缺点的孩子要真心地爱他，耐心地期待他，积极地鼓励帮助他，假以时日，他一定会健康地成长。

我们共同期待努力的成果，期待孩子们成长的脚步！