“你为什么那么笨？”
“一点儿小事你都做不好！”
“别人都行，为什么就你不行？”
“这么简单的题都不会做！”
“再哭，再哭就把你丢出去！”
以上这些话，你有没有对孩子说过？
美国爱荷华大学的一项研究显示，父母每天对孩子说的话中，只有不到20%的表述是积极和充满鼓励的。
也就是说每个孩子平均一天会得到超过400条负面评论，而正面评论却只有30多条。
心理学家苏珊·福沃德博士在《中毒的父母》一书中说：“小孩总会相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观念。”
父母的否定、打击、批判，会给孩子消极的心理暗示，并转化为孩子“内在的批判声音”，他们会习惯性地自我批评和否定，对学习产生懈怠心理。
可怜天下父母心，对孩子的教育耗尽心血，谁都不愿看到这样的结果。
然而，一旦面对孩子在学习上出现的问题，一出口就会禁不住恶言恶语，侮辱、责备、强迫、抱怨和讽刺。
曾经有不少家长跟我讲述过：
“我的孩子成绩越来越差，还学会了顶嘴，以前还挺好的，为什么长大了一点反而就越不听话了呢？”
一问之下，我才发现，这些家长对的孩子的教育都存在一个问题：习惯吼孩子，责骂张口就来。
“喜欢推卸责任、羞辱、批评孩子的父母，会给孩子人为制造很大的阻碍！因为孩子的内驱力，往往都是被家长这种错误的教育方式扼杀掉的。”
如果没有唤醒孩子本身的内驱力，不能让孩子自发地去努力，家长做得再多，给再好的教育资源，再有效的学习方法，都是无用功。
导作业的时候，很多家长总是说：
你怎么又是这样做？我不是告诉过你吗？你怎么总是记不住！你脑子怎么了！……
一味地指责、批评会让孩子走入一个父母制造的恶性循环：
你批评指责孩子——孩子们把80%的精力，用在应对你的情绪上——没足够精力听你讲解——没弄懂——你更猛烈的批评——孩子学得更差！
不仅如此，家长这些指责的话还有一个含义：这是你的责任，不是我的责任！
会让孩子潜意识产生一系列变化：我又做错了——我怕做这件事——我做不好这件事！
长此以往，孩子的学习自信心会受到严重损伤，最终丧失学习动力。
而孩子学习最重要的就是内驱力，没有内驱力的孩子，无论父母如何使劲，成绩都不会有提升！
一个孩子做事的动力主要来自于三大因素，即安全感、价值感、成就感。
第一：安全感
无论做错什么，都能得到父母的包容，他们不会因为自己不够优秀而嫌弃自己，这就是孩子勇敢尝试的最大动力。
有关研究表明，经常被父母责骂的孩子，内心没有安全感，无论是生活还是学习都慢慢变得止步不前，因为他们害怕做错。
我们要做的是，化成一座安全的港湾，在孩子们犯了错后可以停靠，而不是一只“苍蝇”或者随时都会落在他们身上的鞭子。
第二：价值感
长大后的梦想对于大部分还没有体验过生活的孩子来说，那都是很遥远的，他们的价值感主要是来源于眼前能看到的，或感受到的。
读书为什么？为什么而读书？
与其反反复复给他们强调大而空的口号，不如给孩子们一点实在的奖励。
第三：成就感
孩子的每一个过步都需有一双善于发现的眼睛，并且能够及时给予肯定和鼓励。
相对于老师的表扬，孩子们更在乎父母的肯定，有时，一个鼓励的眼神，一句赞扬的话语，就是他们最大的学习动力。
在赞扬孩子这方面，我们向来都很吝啬，更多的是严厉指责又或是不停地催促和唠叨。
得不到父母信任和肯定的孩子，长大后要么成了“极度依赖型”，事事不主动，全凭家长安排，要么成了“极度反叛型”，专门和父母意见对着干。”
如果你不想孩子以后活成“提线木偶”，再难也要学会守住自己的界线，不去越孩子的界线，允许孩子有因为磨蹭而迟到的体验，允许孩子因为慢而写不完作业的时候。
我们真正要做的是——
当孩子迟到被批评不开心时，关心孩子：看起来你不太开心，需要妈妈做些什么？当孩子学习遇到挑战，想通过游戏逃避时，问问孩子：关于学习，需要妈妈支持什么？当孩子人际遇到压力，及时关注孩子的状态，主动支持：你跟朋友闹矛盾了，妈妈能帮忙做些什么？
当我们给够信任，给孩子足够的情绪关怀，孩子才有机会、有信心去发展和探索自己，才会活出“我之为我”的生命状态。也才会在错误发生后，有敢于面对和坦承的底气。
小鸡从蛋壳里孵出来，是从内部打破的，而非外部力量的帮忙。
没有唤醒孩子内在动力的教育，都是无效的教育，没有孩子主动，积极进行的学习，都是徒劳的 学习。
然而，天生具有强大内驱力的孩子是极少数，大部分的孩子都需要在父母的帮助和正确引导下，建立内驱动力。
因此，如何唤醒孩子学习的内在驱动力，是父母非常重要的职责！
