刚入园的小朋友，经过一两个星期的安定情绪工作后，就可以进行口语训练。我认为，除了课堂教学的环节外，教师应有计划，有目的地通过一日活动培养和发展幼儿的口语能力。我的做法是：
一、对刚入园的幼儿语言表达力情况各个摸底。
通过晨间、午间活动时间，有意识地进行个别交谈，即使幼儿消除对环境的陌生感又能了解幼儿口语的发展状况。一般地说，每年入园的幼儿口语发展好的不多，差的占相当大的比例。
二、根具摸底情况，利用晨间接待和午间活动时间着重对口语能力较差的幼儿进行辅导。
如有个小朋友，由于家庭的溺爱，讲话老是含含糊糊，咬字不准，我就一个字一个字地教他，然后连成一句。这样反复训练，使他能较清楚地用短句回答问题，朗诵儿歌。
三、利用各种机会让幼儿练习讲话。
这样做，既增进了老师和幼儿的感情交流，又使幼儿大胆主动地讲话，发展了口语能力。
四、通过游戏作业，学习组词。
例如认识苹果，让幼儿知道并说出苹果是圆圆的以后，再启发幼儿找一找周围还有什么东西是圆的。幼儿纷纷回答：皮球是圆的，轮子、扣子等等也是圆的。这样做既能发展幼儿的扩散性思维，又增强了孩子的口语表达能力。经过两个多月的训练，班上大部分幼儿能大胆响亮地用短语回答教师提出的问题。
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