近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，从根本上回答了为谁培养人、培养什么样的人和怎么培养人的问题，不仅明确了我国教育现代化的发展路径，也为学前教育评价改革指明了方向。
坚持新标准，立德树人
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育体系的发端，在培养担当民族复兴大任的时代新人中具有培根奠基的作用。当前，特别幼儿园课程建设具有较大的自主性，课程质量评价和保障机制还不完善，保育教育质量监控体系还不够完善。所以，学前教育评价改革要关注党和国家关于人才培养的新要求，落实党的全面领导、坚持正确的办园方向、做好思想政治工作和意识形态工作，成为评价幼儿园工作的核心内容，也是保障育人方向的关键所在。另外，要将爱父母长辈、老师和同伴以及爱集体、爱家乡、爱祖国的情感养成纳入幼儿社会性发展评价之中，引领幼儿园注重优秀传统文化的教育，发展本土化的学前教育理论与实践，彰显新时代幼儿园高质量发展的中国特色和文化底蕴。
建立新思路，建立保教质量评估标准
教育评价是教育实践和教育发展的指挥棒，应建立保教质量评估体系国家标准，引领幼儿园建设和发展的规范化、标准化。方案中明确规定要完善幼儿园评价。重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。国家制定幼儿园保教质量评估指南，各省（自治区、直辖市）完善幼儿园质量评估标准，将各类幼儿园纳入质量评估范畴，定期向社会公布评估结果。
明确新重点，注重师德师风建设
坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。
强调新内容，突出保教工作实绩
人的培养是幼儿园的中心工作，教师的工作能力和专业水平主要反映在课程实施与幼儿发展方面，因此保教工作实绩是检验和评价教师能力、水平的最为重要的依据。方案规定，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。幼儿园教师评价突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标，纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。
树立新理念，关注幼儿德智体美劳全面发展
幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，树立科学保教理念，确立科学的幼儿教育质量标准。幼儿园教育要重视发展幼儿的学习品质，培养幼儿对自然和社会的广泛热情和兴趣。在对幼儿发展质量的评价中，既要关注幼儿的个体差异，尊重每个幼儿已有的发展速度和水平，避免用一把量尺去评判所有幼儿，又要注重幼儿发展的整体性，建立幼儿德智体美劳协调发展的评价体系，坚决制止一切诱引幼儿片面发展的导向和倾向。
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