同龄的孩子在一起，发生冲突是很平常的事情。“xx抢我的小汽车”、“xx把我搭的房子推到了”、“xx打我”、“xx不跟我玩儿”，许多诸如此类的矛盾和冲突时有发生，让人头疼不已，一不小心，小家伙儿们就像小公鸡一样斗起来了，弄得大人们紧张兮兮的。
为什么孩子在一起就不能好好玩，为什么冲突不断呢？心理学认为，这是由幼儿的认知发展水平决定的。3~6岁的孩子还比较自我中心，他们只考虑自己的意愿，不能站在他人的角度考虑问题，也不能采纳他人的意见或者建议，冲突也就不可避免了。
另外，幼儿的社交经验少，不知道怎样表达自己的想法和感情，明明出于好心却办了坏事，遭到误解也不知道怎么辩白。幼儿间的冲突大多数都是对事不对人的，并且他们也不会为此记仇。爸爸妈妈们，如果你的宝宝开始跟小伙伴发生冲突了，不必紧张，这是每个孩子都必然经历的阶段，使他们成长的方式。
孩子在同伴冲突中学会交往
陈鹤琴先生曾说过：“吵吵闹闹是上帝赐予孩子的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智力。”冲突的过程也是学习的过程，对其融入社会生活有着独特的价值。孩子独立地解决问题后的成功感是言语教育和行为指导无法取代的，教育家蒙台梭利有一句名言：“我听过了，我忘了；我看过了，我知道了；我做过了，我记住了。”即使孩子没有很好地解决冲突、经历失败的经验，也是一种积累。当面临孩子之间的冲突时，首先应该考虑到的是能利用这个机会让孩子获得哪些经验，而不是考虑尽快地结束冲突。分享、等待、轮流等价值观，以及如何与他人相处的技能不是与生俱来的，是幼儿在与同伴的交往中，在吵吵闹闹中学习来的。
同伴冲突将帮助幼儿去除自我中心
案例：
明明和亮亮各自用积木搭房子，可是积木有限，他们谁也搭不成一个完整的房子，为了抢积木，俩人吵了起来，搭好一半的房子也倒了，老师去了解情况，两人争相告状。明明说：“亮亮抢我的房顶，还把我的房子碰到了。”亮亮很委屈的说：“你还抢了我的树呢。”老师看他俩谁也没有让步的意思说：“亮亮缺房顶，明明缺少树，你们俩的房子谁也搭不好，这些东西只能搭好一座漂亮的房子，怎么办好呢？”俩个小伙伴想了想抢着说：“我们把所有的东西放到一起搭房子。”老师非常高兴的说：“嗯，等你们搭好了，展示给小朋友们看好不好？”两人赶紧行动去了。
分析：
处于自我中心阶段的幼儿在共同活动中会争吵、互不相让。就像案例中的明明和亮亮，他们还不明白谦让和合作能让他们的目标实现的更好的道理。在解决冲突的过程中，幼儿学会，只有尊重别人的观点或需要，对人宽容，才能更好的满足自己的需求，合作能让他们得到更大的收获。在探索、尝试、磨合的过程中，孩子学会了谦让、协商、互助、合作，增长了社会经验和规则意识，提高了社会交往能力，增强心理承受能力。
同伴冲突有助于幼儿交往技巧的获得
案例：
旺旺5岁了，在幼儿园上中班，班里转来一个小女孩，旺旺非常喜欢她，想和她玩，可是不知道为什么，小女孩不愿意和旺旺玩，连话也不愿和旺旺说，旺旺想了各种办法讨好这位小美女，把自己心爱的玩具送给她玩，可是男孩的玩具小女孩不喜欢。吃水果的时候，旺旺又把自己最爱吃的香蕉送给小女孩，小女孩接受了旺旺的香蕉，但是没接受旺旺，旺旺很难过，回家跟妈妈诉苦：“她吃了我的香蕉还是不和我说话。”
分析：
虽然可爱的旺旺想尽了各种办法也没得到小女孩的认可，但是我们看到了旺旺的努力，他为了和小女孩成为朋友尝试了多种方法，不惜拿自己喜欢的玩具和爱吃的水果“贿赂”她。孩童的想法和做法常常充满天真与稚趣，其中也不乏小小年纪就具有的智慧。他们也很懂得变通的，“一种办法不行咱就换一种嘛”。社会交往技巧并非与生俱来的，而是一种习得的能力。在冲突情境下，对幼儿的社会交往技巧既是一种考验又是一次有效的练习。在每一次的冲突中，幼儿得知同伴的反馈和结果后，无形中会比较，逐渐学会用不同的技巧去应对不同的情境。
不当的帮助带给孩子的是伤害
案例1：
在一个家庭中，两个孩子正在为谁先玩游戏机争得不可开交。爸爸说：“我现在要把游戏机收起来，直到你们能拿出一个没有争议的方案来，然后再来找我，我会把游戏机还给你们。”一开始，谁都不相让，过了一会儿，其中一个孩子说：“我们商量好了，我先玩儿半个小时，然后丁丁玩半个小时。爸爸给我们当裁判好不好？”
分析：
许多父母认为替孩子解决一起问题是他们分内的事，而且只有他们才能有好办法。岂不知，孩子在解决问题时往往会更具有创造性。
父母应该明确，冲突是每个孩子在成长过程中都必然会遇到的问题，不必大惊小怪。有的父母可能会因为孩子一次小小的“出手”而找对方家长评理，或到幼儿园替孩子告状。生怕孩子吃亏，过度保护，全权代理将会严重影响他们的健康成长。
案例2：
有一个孩子，有六个姐姐，他是家里唯一的男孩，实在父母和姐姐们的极度呵护下长大的骄子，每次他与同伴发生矛盾，父母都会出面帮他“摆平”。在父母的帮助下他的需要和想法得到最大限度的满足和实现。宋某养成了爱告状的坏习惯，在他幼小的心灵里形成了父母能帮他争取他想要的一切的观念。他专横跋扈，自私自利，小朋友们都不愿意和他玩。在孤独和苦闷中，他变得自闭、性格古怪。他很想融入班集体，但是不知道怎样才能与别人友好的相处。最后用挑剔别人来维护受伤的自尊心，刁钻、坏脾气、不能容忍丝毫在他看来是不当的行为，这种状况严重影响了他的正常生活，尤其是进入青春期后，他的行为遭到同学的非议，他被孤立在团体之外。最终，这个父母的“掌中宝”以离家出走作为结局。
分析：
代替孩子解决问题，一味的偏袒、保护的孩子，最终只会害了孩子。不能在正常交往中认识自己与他人的关系，也不可能学会谦让与合作，严重的可能会导致人格扭曲。成长是孩子的事，大人是不能代替的。
投搞邮箱：zkyjssedu@126.com 分享是一种美德！
长按下方图片关注幼教学堂0-6china
出现提示：点击识别图中二维码即可关注
免责声明：本平台所刊发、转载的文章，版权均归原作者所有，本平台将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性，如涉及作品内容、版权或其它问题，请在30日内与本平台联系，我们将在第一时间删除内容。
d
