随着时代的不断发展，人们对幼儿园教学的关注度也在不断上升。在幼儿园区域活动中，如何培养幼儿的自主性，是很多教学工作者都在深思的问题。
本文对幼儿园区域活动中如何培养幼儿的自主性展开了讨论，了解促进幼儿自主性的相关措施，为幼儿自主性的培养提供保障。
一、引言
在幼儿园教学活动中，区域活动的开展是为了培养幼儿的个性，但是在活动开展的过程中也存在着一些问题，很多活动的开展并没有迎合幼儿的兴趣和年龄，使得很多幼儿的自主性不高。
因此，在进行幼儿园区域活动时，需要增加主题性的活动内容，增强幼儿自主性的培养，为幼儿的健康发展提供保障。
二、制定目标
在目标的制定过程中，需要充分的考虑到幼儿本身是存在有一定差异的，在活动过程中，会存在有不同的表现形式，所以教育目标需要有差异。
比如说，可以多组织”我爱小动物”和”手工类型”的主体活动，老师联系幼儿的特点，选择各种的材料，让幼儿联系自己的兴趣和能力，选择绘画、黏贴和剪纸等不同的表现手法。这样不同性格的学生都可以找到自己合适一种方法完成作业，而那些动手能力比较强的学生，可以选择多种材料完成多种形式的作业，这样学生的主动性也能充分的发挥出来。
三、创造良好的环境氛围
1、营造动态、舒适的环境。
幼儿对新奇的环境总是充满好奇感的，他们会调动身体的每一个细胞，眼、耳、手和鼻等对事物的特性有一个更为直观的了解。作为老师，需要联系幼儿的年龄特点、季节的变化以及实际的教学活动的开展中，为幼儿的活动提供充足的机会，尽可能确保幼儿在区域活动中能够有更多的活动机会，幼儿参与的主动性和积极性得到了保证，能够自主的去发现、认识和解决问题。
2、提供各种类型的操作材料。
在选择操作材料时，可以联系幼儿的发展水平和规律进行放置。可以根据同一个教育目标，提供出各种素材类型，比如说，为了能够让学生认识更多的动物，可以选择在饲养角饲养动物，在固定区域设置动物的图片，在益智区的位置将这些动物按照某种特征进行分类；然后，要联系不同发展阶段的幼儿的情况，选择不同类型的材料，如果一些幼儿的能力相对较强，可以选择图形分类法和颜色分类法两种，能力相对较弱的幼儿则只需要选择一种分类法。
这样一方面，幼儿拥有了自主选择的权利和自由支配的空间，他们能够按照自己的想法，独立的开展活动，很多的幼儿能够在活动中感受到成功的快乐，也积极推动了幼儿自主性的形成。
四、幼儿的活动
1、鼓励幼儿在区域范围中主动探索。
老师会在各个活动区域给学生提供丰富的素材，为学生自主能力的提升创造良好的环境氛围，将学生的手脚解放出来，让学生能够自觉主动的去学习。比如说，可以设置科学区，在其中放置可以变化的颜色的材料，学生将自己喜欢的颜色放在一起混合，之后会变出新的颜色，经过多次的试验之后，他们会好奇其中的原理，老师可以用他们可以能够理解的语言，将原因解释出来，这样学生在愉快的环境氛围中掌握了更多的知识；此外，还可以通过玩兵乓球的活动，让幼儿能够在多次的尝试之后发现，只需要利用一张纸就可以将乒乓球稳定下来。
2、幼儿在区域中加强彼此的交流。
之所以要实现幼儿的区域性教学主要是为了给幼儿提供更加开阔的交往空间，幼儿可以自主的选择，自愿参加，幼儿的年龄相仿，他们之间有着共同的话题，也有着共同的兴趣，所以沟通和交流起来会没有代沟，在实际的学习过程中，他们需要加强合作。过程中，他们喜欢扮演成人的角色，模仿成人的活动，所以他们会以积极的心态来处理人际关系，解决其中可能存在的纠纷。在过程中，幼儿的合作能力会不同程度的提升，幼儿能够在快乐中学习和成长。
如果您关注自己的幼教领域，善于教学、保育或者管理，亦或是亲子养育等方面心得，愿与全国幼教人士及家长交流，那就快来投搞哦，邮箱：zkyjssedu@126.com 也可加微信：13366396045 分享是一种美德！
长按下方图片关注幼教学堂0-6china
出现提示：点击识别图中二维码即可关注
免责声明：本平台所刊发、转载的文章，版权均归原作者所有，本平台将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性，如涉及作品内容、版权或其它问题，请在30日内与本平台联系，我们将在第一时间删除内容。
