如何利用暑假做好新学期分班工作？ | 幼教干货

针对这个问题，我从两个维度来谈一谈自己的感想：一个是人的维度，另一个是园所经营的维度。

在促进园所发展的诸多因素中，教师是根本，只有最大化的发挥教师的潜力，才能更好的促进各项工作的开展。可以说，随着社会竞争压力的日益增加，尤其是政府对公办教师的招聘，一定程度上影响了民办园教师的稳定性，这是所有民办园都会面临的现实问题，所以面对教师流动性大，年轻化等诸多因素的压力，每年在分班时，做好教师的优化组合，给年轻老师们营造轻松、愉悦的班级工作氛围，就显得尤为重要了。

所以，每年暑期，在老师们轮休之前，我们会做这样的两个针对教师的调查。

有了以上这几个问题答案的参考，再加上园务会日常的对老师们性格、工作能力的了解，进行人事重组也就有章可循了。

说到这里，可能很多人问，为什么非得重新组合呢？人员不动岂不是更省心，而且孩子、家长都熟悉了，为什么非要打破重新组合呢？

在我们幼儿园，一直有一种文化，让孩子们接触不同的老师，学到不同老师身上的优点，也是一种潜在的多元化教育。所以，这么多年来我们一直延续着这样的传统。但是也有很多时候，家长们会极力的挽留班级老师，因为他们的工作做的非常好，孩子、家长都喜欢，三个人的配合也很和谐，这个时候，我们就没有必要去打破这样的一份和谐了。

但是，当遇到特殊情况时，我们需要特殊的对待。在幼儿园建园初期，每隔半年都会开设一个或者两个新班，刚开始时，在师资的配备上，难免会有些仓促。比如刚招聘的老师，在实习阶段感觉性格、专业等各方面能力都不错，开新班时就会有破格提为班主任的现象。但随着时间的增长，慢慢的发现，他并不能得心应手的胜任自己的岗位，不光把自己弄得很累，班级老师也跟着很累，家长也不满意班级的工作。这个时候作为园长，就要果断地做出决定，适当的调整，帮他找到更合适他的岗位。在这项工作中，让这个老师认识到自己的不足，重新找回自信是很重要的，绝不能因为一次的失败，而让他自暴自弃，否则，他不管在哪个岗位上都会有情绪。这可是很要命的事情。

其实，在我当园长的三年时间里，每一年都会有班主任被调整。有时候是因为需要提拔新的班主任，有时却是因为不得以的原因。因为班主任实在是太重要了，班主任得力，当园长的就可以省下很多时间去做更重要的事情，否则，园长就成了给班主任收拾尾巴的专业户。因此，我们在日常管理中，对班主任的管理相对比较严格，要求也很高。然而班主任真的是一个操碎了心的活儿，能够顺利的承担并能够把各项工作顺利、精彩的开展，不是随便一个人就可以做到的，所以在我们园，一直以来，能够被选为当班主任的老师，感到压力十足的同时内心的都有一种很强的成就感。

一个好的班主任，班级的各项工作都会开展很顺利。关乎着班风、班貌、班级文化的建设等等，所以，在选择时一定慎之又慎！而在选择他的配班时，可以适当的尊重班主任的意见，哪怕另外的两个人，有一个是她自己选择的，也是很好的搭配了。

综上所述，在人的分配上，根据教师的工作经验、性格的搭配、教师、家长的意见等等因素来综合考虑，一切以老师能够开心工作，最大化的挖掘教师的潜力为准则。这些工作，的确需要一个暑期的时间来慢慢的琢磨。

园所的经营状况，经营指标的完成，反映着园长的管理水平。所以，从园所经营的维度来考虑分班的工作，也是非常有必要的。

这一点，我还是用我园曾经发生过的一个案例来和大家沟通一点经验。

我们当地所有的幼儿园，6月底大班的孩子就会出托，家长就会给孩子上相应的小学所开设的各种衔接班，所以，从经营的角度考虑，我们一般都是在大班孩子出托以后，修整一段时间后8月就会进新生。那一年我们只有一个毕业班，只能再找一个班，但是外面的生源足够开两个班，而当时的小班有三个班，其中的一个小班，就是因为班主任的管理不善，出勤率一直不高，反而退园率在增加，开班一年从开始28个孩子下降到20个孩子，孩子的发展与另外两个班级的孩子有了明显的差距，所以综合各种因素考虑，我们决定，把其中的一个小班拆分开，分散到另外两个班去，一方面解决孩子们发展不平衡的问题，另一方面，我们可以腾出一个教室，再把外面的生源招进来。可以说从幼儿发展的角度和幼儿园的发展都是好事。意见达成后，接下来就是我们如何去落实了。

该如何顺利的将这件事情做好呢？我们预设了很多，首先是与班主任老师的沟通，假如得到了班主任的支持，再去做家长工作就会容易很多。但恰恰当时的这个班主任，从内心并不能接受把他们班分开的计划，并且在第一次和她谈话后，她就私下与部分家长透漏了消息。

我记得当时只有一个家长对幼儿园的决定能够理智的接受，多数家长是坚决反对得，而且表现的非常不理智，这一下子让我们很被动。虽然预设了很多与家长沟通时家长可能会提出的问题，但是当第一次真正的与部分家长代表面谈时，他们却强烈的表现出不愿意分班的情绪，然而当时我们的内心，只有一个信念，就是为了幼儿更好的成长，幼儿园更好的发展，我们要坚决完成分班合班的任务。

分班合班的经历，是很多幼儿园经历过的事情，但当时我们园却是第一次，而且依然是在招生、树品牌的关键阶段，可以说，当时困难重重，但丝毫没有让我们胆怯，因为，幼儿园的发展必须走这一步。

在第一次与家长代表谈话后的一天里，家长们都在议论纷纷，有些家长说出一些很不负责任的话，但是面对家长的激动和偏执，在他们沸腾了两天后，我们决定召开全班家长会，再一次公布幼儿园的这个决定，并把这样做的目的，更多的从孩子发展的角度上来和大家沟通，通过这一次的沟通，我感觉有至少一半的家长已经没有之前那么激动了，他们似乎也明白了，幼儿园在树品牌的阶段，为什么会这么不顾家长反对，来做合班的事情。

所以在第三次会议召开之前的两天，我们采取了各个击破的方式，我们逐个的谈话，很多家长在大会上并没有机会表达自己的真实想法，而这样的单独沟通给了他们机会。多数家长都表示，能理解幼儿园这样做的意图，但个人的意见不能代表大家的意见，还是少数服从多数。可以说这些信息的积累，让我们感到很受鼓舞，我们看到了希望。很自信地召开了第三次会议，这次会议只来了一半的家长。这些家长可以说还是依然在坚持不同意合班，并要求园长出来对话。

第四次会议时，我们特意邀请了我们的老园长过来和我们一起与家长进行了推心置腹的沟通交流，最终家长大都理解了园所的做法，关系得到了缓和。

时隔两天后，我一个人在，家长们再一次聚集到会议室，此时的我独自面对所有家长，最终达成共识、同意分班，一个月的僵持，终于看到了胜利的曙光！

这是一个纠结、坚持、坚定的过程，不经历一次，永远也体会不到其中的滋味，但就是这次的磨炼，让我在面临家长时更加自信，在面对错综复杂的工作时，能够淡定的应对。

也是通过这件事以后，我和我的园务团队更加的成熟。那年秋天我们本计划招生28名幼儿，因我们的努力，我们又多招了24名幼儿，可以说大大促进了幼儿园的发展。而那些分了班的孩子，在另外两个班主任的努力下，他们适应的非常好，后来，我和那几个当时极力反对的家长反倒关系非常融洽了，他们在后来的班级工作、园所工作中非常的支持工作，一切比以前都有了更好的发展。

所以，亲爱的园长们，做好新学期的分班工作，对幼儿园的发展有着巨大的影响，作为园长的我们，一定在学期开学前，系统思考，未雨绸缪，为了幼儿园更好的发展，做出百分百的努力。

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