10万资深幼教人告诉你，花5年也学不来的育儿心经！（青年教师速收）

今儿个“五四”青年节

年轻幼师们出来过节啦!

家园小助手也是今天才知道

原来青年节是放假的

尽管我们都没有放假这个福利 

但是家园小助手搞了个事情

聊（撩）到了年轻教师们最头疼的问题

向10万资深幼教人取经

让我们一起给常见的棘手问题放个假！

快夸我好厉害，嘻嘻~

有时父母会问孩子在幼儿园的一日生活，来了解他过得好不好。孩子虽然不会撒谎，但是父母们也忽视了孩子所处的年龄阶段。

3—6岁的孩子常把假想当真实，说出的情况有些是自己内心虚构的假象，所以孩子有时候表述不一定是真实的。

就比如说，一个小朋友很想得到小红花，但是他没有得到，就会想象自己得到了小红花，回家也会对父母这么说，但实际上他是没有得到的。

这个小朋友假想的是好的画面，如果他想象的是不好的事情，比如别的小朋友抢了他玩具等等，在和家长表述时，就有可能是谁谁谁抢我玩具了。

家长正巧不了解实际情况，就容易对老师产生误会，家园之间的互信受到影响。

1.老师要主动向家长介绍孩子在园情况。如果孩子不舒服或者在幼儿园表现异常，老师需要向家长说明当时的情况和解决办法，让家长及时了解情况，避免引起不必要的误会。

2.开展各种活动，增加家园之间的联系。当幼儿园举办各种活动时，可以让家长也参与进来，身临其境地感受孩子的生活环境，老师也可以借机与家长多多沟通，交流育儿经验。

3.掌握家园沟通的技巧。当孩子犯错了，老师要先表扬孩子，然后再委婉地向家长说出孩子存在的问题，为家长提供建设性的育儿方法。老师要心平气和，不要用训斥、埋怨等语气与家长沟通。

3—6岁的孩子正处于自制力偏差的年纪，一些宝贝在上课时，在教室里跑来跑去、吵吵闹闹，难以安静下来。

还有的孩子自己比较有想法，如果老师的活动或游戏是他不喜欢的，就干脆不参与，沉浸在自己的世界里。

童童小朋友很喜欢班里的老师，一次课上回答问题时，老师没有叫童童，他就认为老师不喜欢他了。为了吸引老师的关注，在集体游戏时，童童故意说话、给旁边的小朋友“捣乱”。

1.尊重孩子的个性发展。老师鼓励孩子把自己的兴趣说出来，或者积极地与家长沟通了解，然后组织匹配宝贝兴趣的活动，再给他机会去展示自己，慢慢地学会跟小朋友一起活动。

2.培养孩子的规则意识。在幼儿园，老师和小朋友一起活动时，老师要让孩子也参与到规则的制定中，让他逐渐地了解到，遵守规则可以让事情做得更好。在孩子制定好规则并如约遵守时，要对孩子的行为进行表扬。

3.对孩子充分的关注。有的孩子跑跑跳跳可能是希望引起老师的关注，怕老师忽视自己。有这种情况时，老师不要批评孩子，先给予孩子充分的关注，让孩子感受到老师对他的喜爱，再引导孩子遵守课堂纪律。

上面说到的童童就是这个问题，老师注意童童这一现象后，把童童抱在怀里，夸赞了他近期的一些表现，让童童知道老师是很关注他的。

同时，又提出童童可以和大家一起做游戏，那就更好了。童童知道老师很喜欢他，在课堂上也不“捣乱”了，很快和大家做起游戏来。

现在孩子的很多事情常被大人们“包办”，也剥夺了孩子的成长机会。有的宝贝在幼儿园一定要老师帮忙喂饭、穿衣、如厕等，遇到事情总会习惯性地找成人帮忙。

1.为孩子提供动手的场景。在园里，老师们尽量不要全权代劳孩子的事情，可以多加辅导和鼓励，比如说孩子们穿脱衣、收拾玩具的时候。对表现好的小朋友及时地提出表扬，激励孩子再接再厉。

2.利用游戏激发孩子动手的兴趣。老师可以把培养孩子的自理能力和游戏结合起来，比如说日常午睡前后，就可以让孩子进行穿脱衣服的游戏。

游戏化教学是孩子最喜欢的方法，幼儿园的张老师在孩子午睡前后，会让小朋友们比赛谁穿脱衣服又快又好。孩子们完全没有把这件事当成是难题，而是玩的过程中穿好衣服了。

3.家园携手，共同培养孩子的自理能力。老师要利用好主题班会与家长做好约定，周末在家也要让孩子多动手，家长要忍住少帮忙，做个“懒父母”，耐心地帮助孩子掌握更多的自理能力。

Ps：更多关于孩子自理能力的那些事，戳戳右侧?《如何培养孩子的自理能力，看我就够了！》

有时候，家长没有意识到要培养孩子规律的作息，导致孩子“晚上不睡，早上赖床”，这样就容易入园迟到。还有的时候，孩子入园爱闹情绪，家长就会顺从孩子的意愿在家休息了。

1.老师要让家长明白孩子准时入园、连续送园的重要性。做主题班会或相关的班级活动时，可以多些宣讲，让家长明白孩子准时入园是培养孩子时间观念的好方法。

当然，上两天幼儿园歇一天的送园方式也是欠妥的，休息了之后再送园，更容易让孩子排斥幼儿园的生活。

2.在园内培养孩子的时间意识。老师可以和孩子进行一些行为训练，如活动、游戏等，为孩子规定好完成的时间，强化宝贝的时间观念。对于连续入园且没有迟到的孩子，要给予奖励，让其他的孩子向小榜样学习。

3.激发孩子对幼儿园的好奇心。每天放学之前，老师可以向小朋友剧透一下明天的活动，让孩子对第二天的幼儿园生活产生兴趣，带着好奇心积极入园。

晓丽老师的班上就有不连着上幼儿园的小朋友，她采取了上述几种方法，效果很明显。迟到、不来的宝贝减少了，家长也反映孩子睡前就念叨第二天要干什么，早上起床的时候，也不赖床了。

有些小朋友非常想和班级的同学一起做游戏，但是不好意思主动打招呼；还有的小朋友想和别人玩玩具，但是不知道怎么表达，就会推搡别人或是直接抢玩具。

这些都是幼儿在集体交往中经常会出现的问题，主要是因为孩子不知道如何表达交往诉求。

1.对孩子多一些鼓励和帮助。对于不敢迈出交往第一步的孩子，老师可以带领他亲身示范，运用情景教会他如何与其他小朋友交流，对孩子多一些耐心和鼓励。有一两次成功的经验，孩子就愿意主动去和小朋友们玩耍了。

2.让孩子懂得分享。有些孩子在集体活动时，会推搡其他小朋友或抢玩具，其实这些都是正常的现象。

老师要帮助孩子了解“我的”和“别人的”概念，别人的东西要经过允许才能动。公共的东西，是大家一起玩的，不能硬抢和独占，要学会大家一起分享。

3.及时化解矛盾。小朋友因为争抢玩具，或是其他原因造成了矛盾，老师要及时调解。

沫沫和淘淘就是这样，因为玩游戏俩人生气了，老师分别搂住两个孩子，告诉他们这个过程中彼此做得好和不好的地方，又帮助两人回忆之前玩耍的快乐场景，过了一会儿，他们就把刚才的不愉快忘记了。

本期聊了幼师常遇问题的top榜，

是不是戳中了一些年轻老师的内心呢？

有了家园小助手的支招，

相信你一定能用耐心、细心、爱心去解决问题。

让我们在幼教的道路上不断实践、思考和精进，

愿你度过一个更加有意义的青年节！

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