很多幼师觉得在幼儿教学过程中，常常都是自己在噼里啪啦讲，小朋友却没啥反应，课堂气氛总是不够活跃，甚至冷场。而活跃的课堂气氛是激发幼儿学习兴趣的前提和关键，活动进行起来也会十分顺畅。如果能做到以下几点，相信你的课堂绝不会再冷场!
创设情景调动课堂气氛
每个幼儿都有好奇心理和活泼好动的特点。作为幼师就要从这些方面多去思考，充分发挥这些特点。在主题活动中创设学与“玩”融为一体的教学方法，使幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。幼师要根据幼儿的心理特点组织各式各样的活动，如开小火车、对话表演、猜谜语等幼儿喜爱的活动，要尽可能地让每个幼儿都能参与到活动中。
比如组织幼儿的英语主题活动时，创设一个与孩子一起玩贴鼻子的游戏，游戏其乐无穷，幼儿个个开怀大笑。在游戏中，让幼儿仔细观察人物的五官、神态，不但激发了幼儿的学习兴趣，有效的掌握了单词的发音，而且课堂气氛也随之活跃起来。
把微笑带进课堂情绪
别看眼前的孩子小，其实他们也富有浓厚的情感，幼师不同情感的表现很容易波及每个幼儿的心理，所以“把微笑带进课堂”是很重要的，良好的情绪会使幼儿内心感到愉悦，使幼儿增加浓烈的学习兴趣和信心。
幼师把微笑带进课堂，用温和的语言、慈爱的眼神鼓励他们，并适时地给以表扬，渐渐地幼儿胆大了，敢说、敢问也敢与幼师讨论了。课堂气氛融洽了，教师教学活动也轻松了，教学效果更好了。
师生互动缓和课堂气氛
要学会把日常教学这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且让自己也参与其中。例如幼师教小朋友学儿歌，她要求幼儿先自己读，然后指名幼儿找伙伴共同朗读，这时幼师走到一位平时不爱举手的小朋友旁边，请他和幼师一起朗读，之后幼师说：“我们俩合作真愉快!”这么一来，全班的幼儿纷纷举手要和幼师一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小高潮。
在活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律。而且教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的气氛。
寻找与幼儿生活有关的内容渲染课堂气氛
由于幼儿的生活经验比较少，平时所接触的基本上都是以日常生活为主题，如 “幼儿园”、“超市”等。因此，根据幼儿的年龄特点，应提供与他们生活贴近的“理发店”、“超市”等活动场景，让他们自由创新游戏情节。
例如：有些幼儿比较喜欢玩“娃娃家“，平时喜欢扮演爸爸，妈妈和娃娃。于是幼师对几位小朋友说：“我是一位老奶奶，迷路了，真可怜啊!我的家在哪儿呢?”于是扮演好心人的幼儿就说：“我来当您的孩子吧!”就这样“娃娃家”里又增添了一位“孩子”的成员了!孩子们通过故事情节，使游戏过程变得更丰富了。
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