【学前教育宣传月活动】幼小携手共研支持策略 助力幼儿学习习惯养成

幼小携手共研支持策略 

助力幼儿学习习惯养成

温江区光祈幼儿园&温江区庆丰街小学

从幼儿园到小学

不是翻山越岭

不是跳跃大沟深壑

也不是进入天壤之别的生活

而是童年生活的一种

自然延伸和过渡。

——虞永平

     为科学实施幼儿园与小学的幼小双向衔接，助力幼儿学习习惯养成，结合2022年学前教育宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”，成都中医药大学附属光祈幼儿园携手温江区庆丰街小学开展联合教研活动，共同研讨幼儿学习习惯养成的支持策略。温江区庆丰街小学校长张春田及骨干教师，成都中医药大学附属光祈幼儿园园长马兰及部分专任教师参加了此次活动。

     3-6岁是为幼儿做好入学准备的关键阶段，光祈幼儿园的老师们首先向小学老师提出了自己的疑惑，小学老师耐心细致地为大家一一解答，并交流了目前小学一年级学生在校的一些不适情况以及需要幼儿园与小学双向配合的方面。交流分享中，老师们结合自己平时的做法，热烈讨论、踊跃发言，在思维碰撞中达到了“双向衔接”上的一致共识。

     接着，老师们围绕幼儿园和小学低段一日活动中学习习惯的教师支持策略进行了交流研讨，并以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策文件为依据，老师们提出了具有科学性和可行性的教师支持策略。小学老师提出学习习惯培养应聚焦听、说、读、写、算、思、规则意识和兴趣的培养，需注重幼儿倾听、表达、阅读等能力的培养，并建议采用鼓励教育的方式促进幼儿学习习惯的培养。幼儿园老师结合本班情况分别从幼儿的自我管理能力、适应能力、前阅读能力、时间观念等方面阐述了支持幼儿学习习惯培养的支持策略，并提出学习习惯应从小班开始，从一日活动中的各个环节进行融合贯通。老师们各抒己见，总结出学习习惯培养的种种策略，希望在这些策略的支持下，能减缓入学的坡度，助力幼儿成长。