幼儿园在发展中求生存，并不是一句危言耸听的话，想一想每天有多少幼儿园兴起、又有多少幼儿园衰败。所以，更要“以质量求生存”。
创建有特色的幼儿园是一条出路，更是时代的要求，也是幼儿园不断发展的动力。
特色，指事物所表现出来的独特风格与色彩，它体现着事物本身的内在价值，表现为人无我有、人有我优、人优我精。
“特色””不等于“特长”，它是独特性和优质性的统一。
特色幼儿园，指在优质完成幼儿教育全面发展目标的前提下，在整体上具有自己独特、稳定、优质的个性风貌的幼儿园的统称。
幼儿园的特色不是单指特色班、兴趣班、特长班，也不能独立地称为美术教育、音乐教育、体育教育。它是一个综合的结果。
（一）特色文化
物质文化包括特色的幼儿园建筑风格、环境布置，特色园标、园徽、园旗，幼儿园代言物，特色园服等。
精神文化包括特色园风、教风、工作作风等，集中体现为教职工共同接受并达成共识的价值观。
（二）特色教育
幼儿园特色教育，是指幼儿园在出色完成保教任务的过程中，根据本园的优势和特点以及幼儿的年龄特征，在整体上逐步形成独特、稳定、优质的个性风貌的教育模式。
特色教育通常体现在课程上，如，音乐教育、美术教育、阅读教育、体育教育、蒙台梭利感官教育、多元智能教育。
（三）特色管理
幼儿园特色管理主要体现在幼儿园独特的运营模式，各种规章、制度，以及各种管理细则方面。
（四）特色师资
教师是幼儿园教育教学的主力军，办园目标主要是通过教师来实现的。要形成幼儿园特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍，这是幼儿园的真正财富，同时为特色幼儿园的建设提供良好的基础保障。
幼儿园特色项目，是提高幼儿园声誉的重要举措，一般围绕一个突出的方面进行。如果特色项目过多，本身就是没有特色的表现。
特色项目不仅是为了彰显办园特色，更是为了拓展和丰富特色的内涵，扩大影响力，提升竞争力。如，音乐教育特色项目之小提琴、美术教育特色项目之纸工、阅读教育特色项目之读经、体育教育特色项目之轮滑，环保特色教育之爱鸟等等。
特色幼儿园的形成不是一种“线性”的过程，而是多层面的、多因素协同作用的网络工程。因此，创建特色幼儿园需考虑多种因素，还要赢得家长、社会、教育主管部门的支持和肯定。
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