当幼儿的表达与教师的预期不符时，教师应如何应对？
在幼儿教育的日常实践中，教师们时常会遇到这样的情况：孩子们的表达与我们的预期存在偏差。这种偏差可能体现在语言表述、行为表现或是情感反应上。面对这种情境，教师如何妥善应对，既尊重孩子的个性发展，又能有效引导其向着积极的方向成长呢？
首先，教师要学会倾听。当孩子的表达与预期不符时，不要急于打断或纠正，而是要给予孩子充分的时间来表达自己的想法和情感。正如幼教专家李跃儿所说：“倾听是教育的第一步，也是最重要的一步。”通过倾听，教师能够更深入地了解孩子的内心世界，为后续的教育引导奠定基础。
其次，教师需要反思自己的预期是否合理。有时候，教师的预期可能过于成人化或标准化，忽略了孩子的年龄特点和个性差异。因此，当孩子的表达与预期不符时，教师应审视自己的预期是否符合孩子的实际情况。必要时，可以调整自己的预期，以更贴近孩子的真实需求。
接下来，教师要善于引导。面对孩子的不同表达，教师可以通过提问、讨论等方式，引导孩子进一步思考和探索。例如，可以问孩子：“你为什么这么想呢？”“你觉得还有什么其他的可能性吗？”这样的问题能够激发孩子的思维活力，促进其认知发展。
最后，教师要保持开放和包容的态度。每个孩子都是独一无二的个体，他们的表达方式和成长轨迹各不相同。因此，当孩子的表达与预期不符时，教师应以开放的心态接纳这种差异，并以此为契机，促进孩子的个性化发展。
综上所述，当幼儿的表达与教师的预期不符时，教师应通过倾听、反思、引导和保持开放态度等方式来妥善应对。这样不仅能够尊重孩子的个性发展，还能有效促进其全面成长。
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