白露是秋天的第三个节气，也是24节气中的第十五个节气。太阳自夏至后一路向南，到达黄经165度时，即阳历的9月7日前后，白露节气过后，天气逐渐转凉，虽然白昼阳光尚热，但是太阳一落山，气温便快速下降，使得夜间空气中的水汽遇冷凝结成细小的水滴；非常密集地附着在花草树木的茎叶或花瓣上，呈现白色，特别是经过早晨的太阳光照射，晶莹剔透、洁白无瑕，故而得“白露”美名。这个农历八月的节气即为白露。在《月令七十二候集解》中对白露节气解释到：“八月节……阴气渐重，露凝而白也。”
探秘
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1.探究问题一：白露真的有“露”吗？
雪菲“有，早上的荷叶上、树叶上、小草上都有露珠”。
潇语：“有，江边的栏杆下有水珠”。
2.探究问题二：大自然有哪些变化？
林小莹：北方开始收获谷子、高粱、大豆，还有一些地方开始采摘新棉花。
孙玥：“麦穗成熟了”“鸟往南飞，它们要收集食物”。
潇语：“有些大树树叶变黄，早上天气凉快一些、天气干燥”。
航玥：“气温下降，小麦成熟丰收了，秋天是个很美好的季节”。
3.我们的发现……
潇语:“有人在收集白露水”。
海琳：“外面的太阳很猛烈，把花花草草都晒枯萎了，花花草草没有享受空调的感受”。
霈然：“傍晚不到七点就开始天黑了”。
4.我们还想知道……
孙玥：“人们在白露的时候会做些什么？有什么活动？好玩吗”
粤甜：“为什么白露会出现露珠？”
梓乐：“还有多久到冬天？”
俊源：“白露过后还会开花吗？”
书弋：“为什么白天热，晚上冷？”
陈晨：“白露的露水可以喝吗？”
阶段小结与反思：
在前期的经验准备过程中，幼儿通过与爸爸妈妈一起实地考察，带着发现的眼睛，童趣的角度，在寻“露”过程中亲身参与自然观察，用百种语言完成研学调查表，还带着许许多多的发现与问题，迎接新学期的到来。
探究问题一：
“白露”好吃吗？
航玥：“在白露的时候有很多好吃的，柿子、龙眼、红薯……我都吃不过来呢，太美味了。
雅雯：“今年的白露过来就是中秋节，还可以吃柚子和月饼，我最喜欢冰皮月饼。”
探究问题二：
“白露”好玩吗？
雅盈：天气好凉快，我们可以去散步吹风。
健枫：我们可以去草地上玩捉迷藏。
俊源：还可以去收集露水泡白露茶。
教师：如此好吃又好玩的白露，我们要不要把“它”放到班级中，每天都能看见它呢？
孩子们说：要，我要，我也要。
于是，师幼合作布置班级“节气桌”。
阶段小结与反思：
在第二阶段的经验激活过程中，幼儿打开五感，品尝“白露”，玩转“白露”，在沉浸式的节气体验活动中，亲身体验、实际操作，从而获得有益的食育与美育经验，在浓厚的传统文化和节气文化氛围中，得到潜移默化的影响。
露水实验
泽杨：“冰水和热水这一组的水珠很快就有了，水珠很大，可以滴下来”。
润润：“冰水和温水也有很多水珠，但是比较小”——“可能是放的时间太短”——等了一会，水珠确实更多了。
津津：“冷水和温水两个杯子叠放在一起很久还是只有一点小水珠”。
阶段小结与反思：
在第三阶段的经验提升过程中，幼儿在前期的已有经验基础上，生成了自己感兴趣的探究，从分析讨论、猜想假设、实验验证到最后的表征反思，师幼一起探究二十四节气课程的更多可能性，在真问题真探究中获得有益的经验与成长。
收集露水
操作实践
过滤完了的水就可以直接喝了吗？
“不可以，水里还有很多看不见的细菌，是要显微镜才能看到的”
……
在表征实验结果的过程中，有孩子提出想要动手制作一个滤水器，把收集到露水和雨水变成可以喝的水，有趣又好玩的探究还在持续进行中……
阶段小结与反思：
在第四阶段的经验拓展过程中，幼儿依旧保持着高昂的热情，自主自发投入到持续的探究当中，我们通过家园联动，支持幼儿在不同情境中进行节气活动中的探究与学习。
白露时节，
清凉渐至，
孩子们追寻着一路寒凉的晶莹
来到了九月。
阳光正好，
天气不冷不热，
心情也该不慌不忙，
让我们步履不停，
迎接那份丰收的喜悦。
-END-
撰稿|大六班教师
编辑|钟倩瑜
审稿|李玉珍
审核|于美华
