【雉水阅谈】《有力的师幼互动》——第二步：与幼儿建立联系

内容导图

具体内容

与幼儿建立联系，是指教师观察幼儿的所行、所言、所思中有趣和有意义的部分。而幼儿也知道你看到了他，对他所作的事情感兴趣，知道你想参与其中。

与幼儿建立联系后，幼儿会感到很自在，心理上具有安全感、信任感和胜任感，从而促使幼儿放心地去冒险、试验、探索、发现并扩展技能和思维，也就是产生积极的学习。同时，与幼儿建立联系，还意味着个别化教育的产生，意味着教师能够关注幼儿个体发展，满足个体幼儿需要，支持幼儿个性化的学习。

当我们试图与幼儿建立联系时，可能会看到幼儿发出的积极信号，比如看着你，对你笑，问你问题、邀请你游戏、展示作品等等，也有可能会拒绝你，对这两种情况，我们都要报以尊重的态度，适当等待，多次尝试，就会顺利地跨出有力的师幼互动的第二步。

策略1：慢下来，关注当下；

策略2：持续了解幼儿；

策略3：倾听幼儿；

策略4：让互动适合幼儿的个性化特点；

策略5：向幼儿表示尊重；

策略6：引导幼儿的行为；

策略7：让信任持续加深。

阅读本章节的方法：

1. 跟随情境描述沉浸体验，产生同理心，学习换位思考；

2. 理解策略的作用，了解具体的做法，并在实践中尝试；

3. 运用“效果怎么样”中的描述，进行策略实施后的效果检视，展开自我评价；

4. 再次阅读学习，进一步调整策略，展开实践。