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策略1：慢下来，关注当下
当我们慢下来，真正融入周围的环境时，我们对事物就有了全面的认识。同样，慢下来，与幼儿建立联系，我们也就能够接受那一刻幼儿向我们所展示的一切。
一、关注当下，与幼儿建立联系
慢下米，能够使你真正关注某个幼儿，与他建立个人联系。你对这个幼儿的关注，就像一束温来的光环绕着他。幼儿感受到了你对他的关注，放松下来，开始相信你会一直在他身边陪伴他。你对幼儿的静静关注，让你真正看到了他，同时也让幼儿专注于自己的所做所思。他变得更乐于和你一起学习。
二、那慢下来，关注当下的技巧
（1）找一个舒服的方式坐下来，平视幼儿，并愿意花更多时间与幼儿互动。
（2）做一次深呼吸，并从1数到10。
（3）与同事进行协调。
三、效果
1.随着关系的加深，与幼儿在一起时更加放松与舒适。
2.有关于幼儿的更详细的故事与家长分享，家长也会分享幼儿更多的故事。
3.对幼儿有更多的了解，更有耐心、更愿意让幼儿展示他们知道的东西。
4.在教学实践和个人生活中，能更频繁地用这个策略与他人建立联系。
5.有更舒适的地方能够坐下来，经常与幼儿坐在一起，建立联系。
6.活动的整体氛围能更从容一些，每个人都能慢下来，彼此建立联系
划重点：
当我们慢下来，关注当下时，表面看似没有发生什么事，但其实我们正在幼儿建立联系，加强我们与幼儿的关系，同时也有助于幼儿成为更有效的学习者。
策略2：持续了解幼儿
一、利用幼儿的了解与他们建立联系
方法一：睁大双眼、拓展思维、敞开心扉，要看到这个幼儿此刻向我们展示的有趣的、重要的东西。
方法二：要保持开放的心态去观察和欣赏每一个幼儿。
二、了解幼儿的各个方法
第一种：无意中了解。
第二种：有意识了解。
第三种，事后再回忆。
三、持续了解幼儿的技巧
1.评估幼儿随时间的推移而取得的进步。
2.仔细地观察、倾听幼儿。
3.利用对幼儿的了解去了解更多。
4.与幼儿的家人交谈。
5.采用镜像对话。
四、效果
从幼儿层面，会发现幼儿能以新的方式回应你。
从自己层面，会产生新的做法。如：
1.能换一个视角去看待让我们觉得有挑战性行为的幼儿。
2.为室内添置新的东西。
3.观察不同兴趣的幼儿，并有重点观察。
从家长层面，与家长的关系会更牢固。
划重点：
可以利用自己对幼儿的了解与幼儿建立联系，加强彼此间的关系，然后发起有力的互动。
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