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【分享】幼小衔接,需要修哪些“课”?

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每年九月,都会有一批新的小学生进入校园,开始与幼儿园迥然不同的学习生活。正所谓“不打无准备之仗”,关于幼小衔接,作为家长我们需要做些什么?


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郑小博


这是郑小博第2471原创作品



喜欢九月,对于不同年龄段的孩子这是一个新的开始,也会有一批新的小学生进入校园,他们要开始与幼儿园截然不同的一种新的学习生活。关于幼小衔接,我们关注了多少呢?是到了适学年龄就把孩子送到学校学习?还是期待着他赶紧回馈给我们优异的成绩?幼儿园到小学教育的衔接过渡,是孩子发展中的一个非常重要的转折期,如果处理不当,那么可能就会对孩子今后的学习发展产生巨大的影响。正所谓“不打无准备之仗”,在这之前,请先弄清楚,作为家长我们需要做些什么?

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(本图片由博友“葱花鸡蛋饼”友情提供)

首先,要让孩子有良好的心理准备。很多家长都忽略了这一点,觉得孩子不过是听从我们的安排,到了入学时间就去学习而已。还记得孩子刚进入幼儿园时所产生的“分离焦虑”吗?对于环境的巨大变化,他们无法接受,便做出了反抗、哭闹等情绪反应。我就见过这样一幕:幼儿园里面,孩子扒着铁门大哭大闹,幼儿园门外,爷爷奶奶、爸爸妈妈也在抹眼泪,这一幕实属伤感,可又让人忍俊不禁。从现在起,我们就可以行动起来。比如,提前为他准备他所喜欢的学具,有上小学的哥哥姐姐可以为他讲一讲学校里有趣的事情,问一问他最想在学校里做些什么事情等。通过我们的疏导,让孩子对小学生活充满期待。

其次,培养孩子的独立性和自信心。这一点其实很多幼儿园里都在进行阶段性刻意训练,尤其到了大班,老师们会经常通过游戏活动和日常生活习惯等教养方式,训练孩子的自理能力,比如游戏玩具的归类,饮食、入厕的有序,整理自己的个人物品等,在训练中提升孩子的独立生活能力。由于现在很多小学已经开始了配餐制,我们的日常训练就能够为老师和孩子减轻很多不必要的麻烦。当孩子做得好时,也不要吝啬我们的鼓励,家长和老师的鼓励就是孩子行为的外部动机,由外部动机转为内部动机的过程,就是孩子自信心养成的过程。

,请让孩子走出“魔鬼”补习班。很多家长担心孩子入学后跟不上,生怕落后于别人家的孩子,便开始为孩子规划各种各样的补习班,让孩子提前步入小学知识的学习。“揠苗助长”的故事我们再熟悉不过了,由于忽视孩子成长的顺序性和阶段性特点,也忽视了孩子以具体形象为主认识事物的特点,由此产生一定的反作用。先不说效果如何,孩子还没有踏入校门,便开始了如此繁重的学习生活,不得不说,我们已经悄悄为孩子的厌学情绪埋下了一个“雷”。

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最后,培养孩子的时间观念和良好的生活习惯。很多学校、老师通过管理的经验,开学之初都会对孩子进行常规的训练。带孩子认识校园布局,熟悉铃声,了解一日常规的内容。通过在幼儿园实习的经历发现,幼儿园的课程大都是围绕健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域的内容,并且多以游戏的方式对孩子进行启发引导,课程时间短、孩子的参与性也比较高。那么在进入小学之后,孩子要接受的知识变多了,时间也变长了,我们就要有意识的培养他的注意力和时间分配的能力了。比如,我们可以和孩子一起制定一日生活计划,当孩子还不认识钟表时,我们可以让他观察长针指向某个数字时,我们就要停止活动了,凡是孩子能做的事情,我们不要代劳包办。

幼小衔接这门必修课,需要我们做的还有很多,比如为孩子提供一个好的语言环境,培养孩子的说话与倾听能力,有意识的培养孩子的人际关系,引导孩子产生强烈的求知欲等等,这些听起来很繁琐,却又不可忽视,看似很难,但其实又隐藏于我们平时的陪伴和教养之中。重视孩子学习时间和内容的衔接,帮助孩子建立幼儿园和小学之间的联系,暑期就可以行动起来,让孩子在潜移默化中感受成长的乐趣,爱上新的环境!


作者简介    

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赵果,郑州市教育博客博友,博客名:向日葵的话。郑州市金水区黄河路第三小学教师,曾荣获“金水区首届班主任素养大赛一等奖”等荣誉称号,在教学管理工作中,她用一个又一个故事演绎着对学生的爱与温暖。教育格言:坚持做有温度、有情怀的教育,让爱如春风化雨般在孩子的心灵深处生根发芽。


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文章转载自微信公众号:郑州航空工业管理学院幼儿园

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