科学保教如何在教学活动的互动性提升中体现？专访资深幼教专家李敏教授
近年来，我国幼儿教育领域的专家学者一直在探索如何提升教学活动的互动性，以更好地满足幼儿的发展需求。在这个过程中，科学保教的理念扮演着至关重要的角色。今天，我们有幸邀请到资深幼教专家李敏教授，让她与我们分享关于科学保教如何在教学活动的互动性提升中体现的观点和实践经验。
李敏教授毕业于知名师范大学的学前教育专业，多年来融合儿童发展心理学、学前教育学、早期教育课程论等多门专业学科知识，深入研究幼儿在不同成长阶段的心理特征和需求。针对科学保教如何在教学活动的互动性提升中体现，李敏教授提出了以下几点看法：
一、课程设计的重要性
科学保教首先要体现在课程设计上。李敏教授强调，课程设计要根据不同年龄段（0-3岁、3-6岁）的幼儿特点进行设计。在设计过程中，要充分考虑到孩子的互动需求，为孩子创设富有探索性和挑战性的学习环境。同时，通过整合各种教育资源，包括线上教育游戏、动画视频等，让课程内容更加丰富多彩。
二、精准分析幼儿行为表现
在教学过程中，李敏教授强调对幼儿行为的精准分析。通过对幼儿的行为表现进行分析，教师可以更好地理解孩子的需求和发展水平，从而调整教学策略，提高教学活动的互动性。她建议教师运用观察记录、教学反馈等手段，对幼儿的行为进行实时跟踪和分析。
三、创造互动氛围，激发幼儿参与热情
李敏教授认为，要提高教学活动的互动性，必须为幼儿创造一个轻松、愉快的互动氛围。她建议教师运用多样化的教学方法和手段，如游戏、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。同时，教师要充分利用环境中的各种资源，如教具、玩具等，引导幼儿进行探索和实践。
四、注重师生互动，建立良好师生关系
在李敏教授看来，良好的师生关系是提高教学活动互动性的关键。她建议教师要以平等、尊重的态度对待每一个孩子，关注每一个孩子的情感和需求。通过与孩子的互动交流，教师可以更好地了解孩子的想法和感受，从而调整教学策略，提高教学效果。
五、持续学习，更新教育理念和方法
最后，李敏教授强调教师要持续学习，不断更新教育理念和方法。她建议教师要关注国内外先进的幼教经验，参加各种培训和交流活动，提高自己的专业素养和教学能力。同时，教师之间也要加强交流和合作，共同探索提高教学活动互动性的有效途径。
总之，科学保教在教学活动的互动性提升中扮演着至关重要的角色。通过课程设计、行为分析、创造互动氛围、注重师生互动和持续学习等方式，我们可以更好地提高教学活动的互动性，为幼儿的终身发展奠定基础。李敏教授的观点和经验为我们提供了宝贵的参考和启示。
