【教研活动】聚焦游戏，解读童心——虎头崖镇、土山镇、柞村镇、夏邱镇、文峰路五镇教研共同体九月份联合教研活动

幼儿园资源:积木，拼图，玩偶

家庭资源:家长的特长技能，家庭照片，旧物利用

社会资源:社区的图书馆，科技馆

夏邱镇中心幼儿园  曲旭风：

   教师要观察幼儿在游戏中的各种表现，包括语言、动作、表情、与同伴的互动等。例如，观察幼儿在搭建游戏中是如何选择材料、如何与同伴协商分工、遇到问题时的反应等。

交通乐园：提供画纸、彩笔等，让幼儿画出自己心中的交通场景，或者制作交通标志绘画作品。

柞村镇中心幼儿园 李凯龙：

      教师可通过细致观察幼儿在自主游戏中的行为表现、语言交流及情绪变化，结合幼儿的个性特点，更好地解读幼儿的自主游戏活动。

虎头崖镇中心幼儿园 任家欣：

    在解读游戏前我们要识别幼儿进行的游戏类型，如角色扮演游戏、建构游戏、体育游戏、益智游戏等。分析游戏内容与幼儿生活经验的联系，以及他们在游戏中如何运用已有的知识和技能。

     总之，教师要通过细致的观察、分析和理解，更好地解读幼儿的游戏，从而为幼儿提供适宜的支持和指导，促进他们的全面发展。

农家乐：充分利用农村丰富的自然资源，如泥土、沙子、石子树枝、树叶等，这些自然材料不仅环保经济还能激发幼儿的想象力和创造力。其次也可融入民间传统游戏、传统美食等，提供相应的游戏资源，增强幼儿的文化自信。

土山镇中心幼儿园 杜雅楠：

   首先，教师要做到的是转变观念，尊重每个幼儿的个性、需求及发展。思孩子所思，想孩子所想，站在孩子的的角度去思考去观察幼儿的兴趣点在哪里、幼儿需要什么及下一步的发展方向是什么等等。其次，积极关注，适时发现介入的时机，在某些关键的发展点上要“推波助澜”，帮助幼儿从单纯的“模仿”走向趣味性的“探索”，从浅层的“参与”走向深度的“体验”，进一步激发幼儿游戏的天性，让幼儿成为游戏的主人。

     不仅仅是画纸，墙面，幼儿园的一草一木、一景一物，都可以利用，幼儿园里的木头、石头、地面等都可以成为幼儿涂鸦游戏的背景。游戏材料中还有一个特殊的构成部分——废旧材料，如旧桌椅、自行车、鞋子、书包、帽子等废旧生活用品，都可以成为幼儿涂鸦的载体。

虎头崖镇中心幼儿园 张方瑞：

     看见游戏中真正的儿童，教师注意关注幼儿游戏的主题，观察幼儿在游戏中的角色，还要注意幼儿游戏的情节发展。从“看见”到“看懂”，我们尤其要把握各类游戏的性质及关键经验。

虎头崖镇中心幼儿园陶贞如：

    教师要了解不同年龄段幼儿的发展特点，如认知发展、语言发展、社交发展、情感发展等。根据幼儿的年龄特点，分析他们在游戏中的表现和需求，为提供适宜的支持和指导提供依据。

     幼儿园沙水区有很多可利用的资源，比如自然材料：沙子、水、石头、树叶；废旧材料：塑料瓶、 易拉罐、 旧轮胎等；工具类资源：小铲子、小耙子、小水桶、 模具等。