小“别离” 大成长
-小班幼儿自主入园-
当时光遇上放手，成长便随处可见
宝贝会不会摔倒、会不会哭
会不会走错门，会不会……
我们总会担心他们
猜测一切的可能
然而当我们放开手
就会看到不一样的风景
预备篇
01
集思广益●明方向
ENJOY THEHOLIDAY
我们担心的是：
怎样才能让孩子们尽快熟悉幼儿园班级、老师？
孩子们能找到自己的教室吗？会不会跑到其它地方去玩呢？
没有爸爸妈妈们的陪伴，孩子会哭闹吗？
自主入园是否会增加分离焦虑？
从幼儿园大门口到我们的教室有很长一段距离，宝贝们怎样才能愉快的自主入园并“不迷路”呢？
带着这些问题，小班组的老师们展开了沉浸式的集体审议， 结合幼儿的年龄特点，全面思考幼儿“自主入园”环节中可能出现的问题，共同制定科学、适宜的支持策略，做好幼儿“自主入园”的全方位准备。
02
家园协作●达共识
ENJOY THEHOLIDAY
幼儿的发展离不开幼儿园和家庭的共同努力，幼儿园进行了小班新生线上家长会。
各班老师也在班级群里发布了通知，和家长们细说了幼儿“自主入园”的事宜，缓解家长分离焦虑的情绪，在家长的心中树立孩子具备自主入园能力的信念，引导家长们大胆尝试对孩子“放手”，用阳光向上的心态感染孩子，帮助孩子顺利度过入园第一关。通过半个月的接触与了解，老师们在和孩子互动中，建立亲密度、减少陌生感，为孩子们自主入园奠定基础。
准备篇
叮咚！“自主入园小锦囊”来啦，请收好哦！
锦囊1
园方定制彩色小马甲
每个班级统一一种颜色，以便幼儿和老师分辨。
锦囊2
家长定制幼儿姓名贴
将姓名贴粘贴在马甲上，以便班级教师尽快熟悉每位幼儿。
锦囊3
各班教师自制VR视频
根据每个班级的地理位置，老师们精心拍摄了入园流程，并将视频及照片发至班级群，请家长和宝宝一起观看，用生动直观的方式帮助孩子和家长进一步了解幼儿园的入园流程。
锦囊4
各班制作班级小标志
各班自定小标记，为幼儿完全自主入园做铺垫。帮助幼儿增加对自己班级的归属感和认同感。
锦囊5
哥哥姐姐来护航
每个小班联系对应的大班，告诉哥哥姐姐们，小萌娃们即将自己独立入园了，需要他们的帮助。很快，大班的哥哥姐姐们就来对应班级熟悉老师和小朋友啦。
自主篇
阶段1
教师带领幼儿，熟悉路线添信心
开学第一天，老师们热情的在大门口迎接幼儿。
在老师的带领下，小朋友们初步认识了我们的幼儿园。
阶段2
“大手”牵“小手”
虽然哥哥姐姐是陌生的面孔，但在哥哥姐姐的耐心询问下，小班宝贝们不仅打消了顾虑，还能说出自己的班级。即使弟弟妹妹胆怯少语，大班哥哥姐姐们也很能认真负责地完成了护送的任务，把弟弟妹妹安全送到班级。并且和弟弟妹妹们一起游戏。
在大手拉小手的活动中，大班的哥哥姐姐们表现得超棒，尽心尽责的照顾着弟弟妹妹们，更直观的体验到我长大了，感悟自己在幼儿园中角色地位的转变，体验当大哥哥大姐姐的光荣与自信!而小班的小朋友感受到哥哥姐姐的关怀与爱后能尽快适应幼儿园生活。
阶段3
小小引路员
经过三周的半自主入园，孩子们大多数能够认识自己的班级。年级组再次集体教研，调整幼儿入园方案。请6名大班幼儿分别站在不同的点，指引小班幼儿顺利找到自己的班级。
6名幼儿提前熟悉8个班级的位置，及对应班级马甲的颜色。并且讨论起来怎样指引小班幼儿。
瞧！哥哥姐姐们在自己的点上，各司其职，指引方向，提醒幼儿安全进入班级。
小小引导员们结束了第一次的引导，孩子们就迫不及待的讨论了起来。
小樱说：“今天我站在那里手指都指酸了，还有小朋友，站在那里不走。”
牛牛说：“我发现有的小朋友跑的太快了。”
朱古力说：“我发现有三个小朋友一起上楼梯，两个小朋友扶着楼梯，中间的小朋友拉着两边的小朋友。容易摔倒。”
有些小朋友不认识教室。
讨论结束，师幼一起总结，我们作为引导员，要站站好，不能离开自己的点太久，要做手势指引，同时语言上要及时询问并提醒幼儿不能跑，会摔倒。
阶段4
自主入园 我能行
在大哥哥大姐姐陪伴四周的时间里，渐渐地孩子们已经熟知自己班级的标志。孩子们也在逐步的成长，不仅可以放开家长的手，更不需要哥哥姐姐的陪伴…感谢哥哥姐姐对我们的陪伴，我们长大啦！可以自己入园啦！
虽然还有个别幼儿不舍，但孩子们都在努力！
第一次真正放开大人的手
第一次真正勇敢地说再见
第一次真正独立走向集体
第一次迈出成长的步伐……
这些珍贵的“第一次”，编织成了孩子成长中的丝丝缕缕，犹如那一颗种子在阳光雨露中发芽开花，犹如那一颗心在温情关怀中长大，这一刻，原来你是如此的独立、勇敢、聪慧！
-END-
撰文|肖幸幸
排版|顾童玲
审核|沈雪梅
