中班语言：小熊的尾巴

活动目标：　1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程，并尝试用“要是…就…”句式连贯表述。2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。3、懂得每个人都有长处，喜欢自己、欣赏自己是非常快乐的。活动准备： PPT 、音乐活动过程：一、 猜尾巴，激发幼儿兴趣。1、出示猴子的尾巴图片：这会是谁的尾巴？猴子的尾巴是什么样子的？它的尾巴可以干什么？小结：猴子的尾巴细细长长的，可以爬树。2、教师：这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长的怎么样？它的尾巴能干什么？小结：松鼠的尾巴大大的，可以挡雨。3、教师：有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是–小熊。二、观察讲述，学习句式“要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……”。（一）观察讲述，理解故事前半段1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一会打滚，一会翻跟头，一会学倒立。妈妈看到小熊这么能干，心里很高兴就夸起了小熊，还为小熊鼓鼓掌呢。 提问：妈妈觉得小熊怎么样？3、小熊出门看到了谁？狐狸有什么样的尾巴？它在干什么？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）小熊是怎么想的？（个人――集体）4、小熊接着往前走又看到了谁？小猪们在干什么？尾巴是什么样子的？小熊看到了会怎么想？（要是我有细细弯弯的尾巴，就能用尾巴拉钩了。）（引导幼儿用要是……就……来表述）5、接下来小熊还看到了谁？他们的尾巴是什么样子的？尾巴在做什么事情？小熊看见了会怎么想？请你跟你的好朋友说一说。6、教师：小熊看到小动物有各种各样的尾巴真羡慕，小熊多想有这样的尾巴啊，怎样才能有这样的尾巴呢？我们一起来帮他想想办法吧。三、做尾巴操，理解故事后半段

1、教师：你们想的办法真好，小熊也想了一个妙计就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？2、教师示范小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。看看小熊长出了尾巴吗？他长出了谁的尾巴？可是小熊还想再长尾巴，我们也和小熊一起做尾巴操帮它快快长尾巴！瞧，小熊心情怎么样？（开心得合不拢嘴）

3、小熊玩起了他的长尾巴，他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心？

4、原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

5、 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？6、师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣赏故事

1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2、谈话：你最喜欢自己的什么本领？3、小结：我们小朋友也一样，每个人都有自己的优点，不要羡慕别人，适合自己的才是最好的。 《小熊的尾巴》反思 在本次教学活动中，我以幼儿为主体，有趣的课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。中班幼儿语言发展由简单的单个词组向完整句过渡，因此我将其中一个目标放在知识目标上，即幼儿学习句式：”要是我也有一条XX得尾巴，就能用尾巴XX了！”在此环节中，我主要采用的策略是由简到难的推进式教学，从“示范说”到“尝试说”到最后的“自由说”。活动中，幼儿也能在脱离提示的状态下，用自己的语言总结。考虑到了中班幼儿的年龄特点，我主要采用动静结合的教学方法贯穿整个活动，我发现每个孩子都乐意参与到活动中来，活动中我还渗透了游戏，比如开始的”猜尾巴”游戏，一方面为了激发幼儿对本次活动的兴趣、另一方面是为了下面的活动进行知识铺垫。还有就是在小熊做尾巴操时，所有孩子都能跟着音乐积极主动地参与活动，体验到了带来的愉悦，将活动推向高潮。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。 当然本次活动中也存在一些不足：1、本次活动时间较长，有些语句还应再精炼一些，并注重其重要环节。如在第一个环节“猜尾巴”游戏中，我花费太多时间了，可适当简短。并在重难点上多请些幼儿学说，让幼儿更好地学习重要语句。2、在学说语句的环节上，我是以从“示范说”到“尝试说”到最后的“自由说”来进行教学。在尝试说上，应在幼儿尝试说过后再出示正确的语句，让幼儿验证自己说的是否正确，再进行“自由说”。这样会使幼儿的语句更加规范，并能更好地掌握语句。在以后的课堂中我也会注意这些问题，同时我也会严格要求自己，开展好每一次活动。