迷宫很有趣，
是孩子间的热门游戏，
但玩久了兴趣就开始消散，
慢慢地，
孩子们不再满足于玩迷宫，
而是自己创作迷宫，
涂涂画画拼拼搭搭
一、游戏缘起
迷宫游戏是幼儿喜欢的一种益智类游戏。近期，小朋友带来的迷宫书吸引了同伴的注意，大家对不同迷宫的线路、情节、玩法等产生了兴趣。随着中班幼儿的观察理解能力的提升，他们不再满足于看看迷宫书，而是有了更多发现和想法，愿意尝试设计、摆弄迷宫，并在实际操作中发现问题、解决问题。
在区域活动中，有些幼儿将建构区中的材料在地上摆弄，说:“弯弯曲曲，很像迷宫”，他们三三两两在一起研究迷宫的线路、玩法，大家七嘴八舌的讨论起来，还互相竞赛谁能够挑战更有难度的迷宫，画迷宫、摆迷宫和走迷宫的活动由此展开。
二、游戏过程与实录
（一）迷宫初体验
小朋友们有了搭建迷宫的想法，可是，应该怎样搭建迷宫呢?第一次搭建迷宫的小朋友们犯了难。有小朋友提议用积木搭建迷宫，于是，老师带小朋友们来到积木区 ，小朋友们兴高采烈的拿着积木开始拼接起来，马语桐小朋友说:“快看，我拼了一个门。”有些小朋友在认真思考如何拼成一个迷宫，有些小朋友没有思路地进行拼接，还有些小朋友左看右看不知道从何下手，拼接的时间长，也没有达到他们自己的预期。
教师评价分析:
搭建迷宫虽然看似简单，可对于中班的孩子而言没有那么容易，在已有分析与支持的经验中没有任何储备，搭建迷宫有不小的挑战。在整个游戏活动中，老师采用的都是启发式的语言，用问答的方式引导幼儿通过回答问题不断思考。当小朋友有了搭建的思路时，老师没有过多地干预，而是让小朋友自主选择游戏材料并进行自主搭建。小朋友们通过自己观察、自己思考、自己动手搭建这一系列过程后对搭建迷宫的方法和技巧也有了进一步的了解。
存在问题
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问题一
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对迷宫了解不深，搭建无方向。
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问题二
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人数多，分工不明确。
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问题三
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各玩各的，部分幼儿目标不明确。
1.在充分感知的基础上，帮助幼儿梳理迷宫构造的关键要素:起点、终点和线路。
2.对关键的问题展开讨论:“怎样让迷宫变得更复杂、有挑战?
（二）再探迷宫
1.初步掌握设计迷宫的要素，提高迷宫的挑战性。
2.幼儿通过观察和对比提出自己和同伴在画迷宫和摆迷宫中遇到的问题，孩子们发现，迷宫起点和终点可以用各种方式来表示。
有了第一次搭建迷宫的经验，小朋友们都对迷宫充满了兴趣，迫不及待地想要再去探索一番。在进行第二次迷宫搭建活动之前，小朋友们先将自己想要搭建的迷宫模样用表征的方法绘画下来，并且和其他小朋友一起交流分享。在交流分享的时候，志祥和悦熙两个小朋友商量好要一起合作搭建一个大大的迷宫，让其他小朋友都能一起来参观自己搭建的这个大迷宫。
搭建进行时
游戏状态：
孩子们是游戏的主人，他们逐渐从了解迷宫-设计迷宫-搭建迷宫一玩转迷宫，一步步深入研究，不断拓展，变换难度。
游戏过程中，孩子们在其中充分调用自己的经验和认知，去观察、思考和直觉行动，运用自己的智慧释放所发现和理解的现象，引导自己不断感知迷宫基本要素和基本结构。
教师评价分析:
迷宫的再探索是从小朋友们绘画迷宫的表征开始的，小朋友们提前计划并交流分享自己搭建的想法，可以锻炼小朋友们的绘画能力和语言表达能力。同时，也可以让小朋友们充分发挥自己的创造力创造出更有趣、更丰富、更多样的迷宫。他们在迷宫的第二次搭建活动中选择合作搭建一个更大的迷宫，这体现了一些小朋友已经具备了合作意识。
存在问题
1
幼儿容易产生分歧，目标不一致。
2
对迷宫的基本要素还不太清楚。
3
个别幼儿不爱表达，缺乏合作意识。
1.帮助幼儿再一次梳理迷宫的路线，根据他们搭建的迷宫图片指出问题并解决问题。
2.探究画(摆)迷宫的关键技巧:如何画(摆)分岔路?
（三）迷宫升级
分享和学习同伴经验
设计更有挑战的迷宫
经过两次迷宫搭建活动，孩子们已经能够基本掌握迷宫搭建的方法。可是，宁岳总觉得只搭建迷宫这个游戏不够有趣，她想要搭建一个不一样的迷宫。怎样才能让迷宫与众不同呢?她想了很久。有一天，宁岳户外活动时主动跑到我的旁边对我说:“老师，我搭了一个有宝藏的迷宫。”于是，我决定和她一起去一探究竟，原来，她在迷宫里面的每个角落藏了宝藏，让这个迷宫不会再枯燥、不仅只是在走路线了，于是，带着宁岳这个新奇的想法，小朋友们开始了第二次的设计图纸。
这是小朋友第二次设计的迷宫图纸。他们迷宫的路线更多了，障碍物和宝藏设置的种类也更多了，可见，孩子们的空间设计能力和想象能力都有所提高。于是，他们带着新设计的迷宫图纸又开始了新的搭建，一起讨论建造大迷宫的方案，并决定共同完成一幅设计图纸。
这是孩子们第一次合作完成的一幅设计图纸。有人负责画、有人负责纠正，在他们的讨论中孩子们完成了第一次合作画好的图纸，于是他们拿着合作画好的设计图纸去操场迫不及待地开始搭建大迷宫了，他们在搭建的时候遇到了一些阻碍:积木容易倒塌，搭建的路不够宽等问题，他们都齐心协力解决了这些问题后终于搭建好了，于是他们邀请班级里的小朋友们和老师一起来走迷宫。
三、活动特点及意义
趣味迷宫搭建记这一系列游戏活动是以小朋友们的兴趣为出发点，小朋友们通过独立搭建迷宫、合作搭建迷宫、利用生活经验搭建迷宫、探索更神奇的迷宫等一系列活动逐步实现了迷宫搭建从陌生到熟悉再到熟练的跨越。在整个游戏活动中，小朋友们自主选择游戏材料、游戏场地、合作伙伴，通过不断尝试和大胆试错，最终不断挑战自我，完成了迷宫的多样化搭建。
济南市钢城区实验幼儿园
宣
