《纲要》中指出：“数学来源于生活，又运用于生活”。数字与我们形影不离，我们的生活中有很多地方都用到数字，数字可以代表不同的意义。关于“数字”，大班的孩子们能“玩”出不一样的乐趣，让我们一起来看看“数字大揭秘”探究活动。
课程起源
孩子们每天的晨间签到都要分组进行，孩子和数字的奇妙之旅也由此展开……
壹：数字大调查
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数字是用来做什么的？
我们的生活离不开数字，数字在生活中随处可见，在哪里见过呢？活动开始前，孩子们与爸爸妈妈一起做了调查……
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寻找幼儿园的数字
通过调查、寻找，小朋友们发现数字可以表示时间、日期、身高、体重、学号、多少路公交车，可以表示车牌号、电话号、急救电话……还可以表示生产日期、保质期、衣服尺寸等等，原来数字在生活中的运用这么广泛。
教师有话说：
陈鹤琴先生提倡的“活教育”中提到：“凡是儿童能做的，就应该让儿童自己做，凡是儿童能想的，就应该让儿童自己想，鼓励幼儿发现自己的世界”，“社会”就是“活教材”，“生活”就是“活教育”。因此，老师及时抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿自主探索问题并解决问题，进一步提升幼儿对“数字”探究的兴趣。并学会关注身边的“数字”，将“数字”运用到生活中，解决生活中的问题。
贰：不同数字的意义
《指南》中指出，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到“数”，关注周围与自己生活密切相关的“数”的信息，体会“数”可以代表不同的意义。
01-时间中的数字
数字可以表示时间，通过观察孩子们知道钟表上一共有十二个数字，并且知道了时针、分针和秒针各代表的含义。
孩子们知道了数字在钟表上代表的含义，他们会设计怎样的时间钟表呢？让我们一起去看看吧！
我画的爱心时钟。
我的时钟长了耳朵哟！
我的时钟是彩色的，漂亮吧！
我的时钟是方形的。
03-测量中的数字
数字可以作为测量的单位，孩子们通过各种方式对物品进行测量。
它们长得好快啊，我要把它们都
记录下来。
量一量玩具。
我种的桃树长得这么高了，尺子
都不够量了。
活动中，孩子们通过“猜想–实践–验证”的方式解决了测量高度问题，并能够将数学活动中的测量经验运用在实际生活中，使数学生活化。不仅能体验数学的重要性和趣味性，也能通过观察激发他们热爱自然的兴趣。
叁：数字游戏
游戏是学习数学的一个重要方式，孩子们可以在数学游戏中发现规律、摸索逻辑，通过游戏化的方式习得数学知识，培养儿童的数学思维，从而实现从幼儿园到小学的轻松过渡。
3
建构游戏里的数字王国
游戏中孩子们运用各种建构材料，根据数字宝宝的形状，孩子们会怎样搭建呢？我们一起去看一看吧！
耶，我的数字“10”拼出来啦！
我拼的是数字“1”哟！
猜猜我拼的是数字几呢？
我的“27”成功啦！
幼儿的思维特点以具体形象思维为主，在建构游戏中通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学的学习，让幼儿对数学有更直观的感受。
4
数字创意画
一起来看看我们的创意数字画吧！
我画的小企鹅，也是数字“5”
我的数字“6”藏在小蜗牛的壳里呢！
我的小兔子可是用数字“8”组成的哦！
生活中的数字无处不在，数字符号的意义更是不计其数，将数字巧妙地运用到幼儿的日常生活中，让孩子们在“做中学，学中做”，利用“数学思维”解决生活中遇到的各种问题，将会是我们下一步探究的方向。
相信孩子们通过此次的《数字大揭秘》系列活动对数的概念有了进一步认识，《数字大揭秘》我们还在继续……
审核：叶 玲
编辑：宫玉兰
图文：张 薇
