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【全环境立德树人】巧手自理 快乐自立——小班课程故事(生活自理能力篇)

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课程缘起


   《3—6岁儿童学习发展指南》中明确指出:“各年龄段幼儿要具有基本的生活自理能力,鼓励幼儿做力所能及的事情,提供有利于幼儿生活自理能力的条件。”

小班新生入园第一周,经常听到小朋友这样说……
老师,帮帮我……
老师,我不会提裤子……
老师,我不会上厕所……
老师,帮我打开吧……
    如今小班的小朋友逐渐适应了幼儿园的生活,于是老师们采用游戏化、生活化的方式提升了小朋友的自理能力。来看看孩子们的表现吧!



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我会收拾桌子


    午餐结束后,小朋友的餐桌上和座位下面一片狼藉,撒的全是米粒。小朋友们立刻行动起来,守护自己的餐桌。
     “自己的事情自己做!我会自己收拾桌子!”
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    孩子们在进餐的过程中,逐渐形成了有序、安静、整洁的用餐习惯。

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我会接水,洗水杯


老师,我知道接水的正确方法。

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老师,我知道不浪费水。

老师,我知道要排队接水,不拥挤。

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    别看我的年龄小,清洗水杯的方法我都会哟!

    1.流动清水冲洗水杯

    2.清洗杯里

    3.清洗杯口

    4.清洗杯外身

    5.清洗杯外身底

    6.清洗杯手柄

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       “我们可都有双能干的小手哦!”

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我会摆椅子


     小椅子双手搬,这样省力又安全。老师给小朋友们做示范,小朋友们也纷纷学着老师的方法来搬小椅子。

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    小朋友学的真是快,一个挨着一个摆,椅子整整齐齐放。下次再用小椅子,很快被我搬起来。



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我会分碗勺


分发碗勺前清洗双手,保持个人卫生。

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分发碗勺时轻拿轻放。

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      分碗勺的过程中不仅锻炼了幼儿的点数、唱数的能力,也提升了自我服务的意识。

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我会整理床铺


    午休起床后,孩子们忙而不乱地行动起来。
    小床我会自己推,被子我会自己叠!

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我会洗袜子


    小袜子,穿脏了,我会小手自己洗。
    放水中,搓泡泡,正面反面都要搓。
    搓一搓,洗一洗,搓出泡沫一朵朵。
    自来水,冲一冲,小小袜子真干净。

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   宝贝们积极行动起来,比一比谁的袜子最干净!



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教师反思

      生活即教育,教育即生活。生活自理能力的培养,是一个长期的过程,但只有我们相信孩子,孩子才能成为更好的自己!让我们一起用心感受他们的进步,用爱陪伴他们一起成长,静待花开。
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审核:叶   玲

图文:曲虹燕

编辑:吕   卿



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文章转载自微信公众号:长岛县实验幼儿园

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