本帖最后由 迷路的洋大大 于 2017-11-1 10:24 编辑
设计意图
《纲要》指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”讲述活动正是以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给幼儿提供积极参与命题性质的讲述实践机会的活动。同时我们发现在讲述活动中幼儿讲述经常出现挤牙膏的现象，需要老师不停的语言提示“后来呢、为什么呢、接着呢”，这说明幼儿还没有掌握讲述思路。语言讲述活动《会想办法的乌龟》是一个较早的教材，故事充满童趣，情节生动，故事发展过程清晰，符合幼儿学习的年龄特点，有利于幼儿看图讲述。我在传统教材中尝试新的教学方法结合新的教育观念，寻找突破口。
活动目标：1.体验故事讲述中增加了对话及心理活动描述的有趣。
2.尝试讲述故事中角色的对话及心理活动。
3.能围绕龟熊斗智完整、连贯地表述出图片中的内容。
活动准备：1.知识经验准备：教师：对每位幼儿的讲述能力有所了解。幼儿：丰富讲述经验。
2.物质材料准备：教师：图片问题提示图幼儿：讲述交流板每小组一份
3.环境准备： 座位摆放成六纵队，方便幼儿组成三人一组的小组进行讲述。
活动过程：一.感知、理解讲述对象。
提问,出示问题提示图帮助幼儿进一步理解图片内容。—–两只乌龟在什么地方？遇到了谁？
—–熊看见乌龟是怎么做的？—–龟想出什么办法来对付熊的？—-结果怎么样？
二.运用已有经验讲述。
1.幼儿围绕故事内容两两交流互相讲述.
2.请2位幼儿上来讲述交流.
三.分析幼儿讲述中有趣之处，引入新的讲述经验。
1.幼儿讨论：谁讲的好？为什么？
2.老师帮助幼儿分析，在按事情发生、发展及结果平铺直叙的讲述中增加角色的心理活动、对话描述故事会更有趣。
3.出示问题提示图帮助幼儿建立讲述角色心理活动、对话的思路。
(两只乌龟在什么地方？遇到了谁？)它们心理是怎么想的，它们会说些什么话？熊看见乌龟是怎么想的、(是怎么做的)？ (龟想出什么办法来对付熊？)乌龟当时是怎么想的？它们会说些什么话？(结果怎么样?)乌龟会对熊说些什么？熊会对乌龟说些什么？
四.巩固讲述经验
1.出示讲述交流板，提示幼儿三人一组进行讲述，鼓励幼儿认真倾听同伴的讲述，给本组讲的好的小朋友序号后打上“√”。
2.幼儿分组讲述，教师巡回指导。
3.请小组根据讲述交流板的记录，推荐本组一名幼儿上来讲述。
4.师生共同评价，再次体验增加了角色对话、心理活动描述使故事更有趣。
活动资源 讲述交流板
活动反思
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