大班艺术《手指印画》说课稿

一、说教材 《纲要》在艺术领域中，强调提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。所以，我选择《手指印画》这节美术活动，这是一节随意的活动课，活动内容和操作技能、方法都很简单，有助于幼儿学习。用手指进行作画，让幼儿体验手指印画的乐趣，自主创作，让幼儿充分发挥想象力、创造力。 二、说幼儿 由于是在南疆，这个班基本上都是维吾尔族小朋友，年龄在4-5岁，他们根本不认识汉字，简单的的可以说出一些字词，完整的句子都说不通。南疆的幼儿没有接触过多的事物，感性经验较少，所以，他们求知欲和好奇心非常强。手指印画只需加一些简单的线条，就可以成为有趣的形象，这种简单的活动不像绘画一样，可以调动了幼儿兴趣，创作也可以让幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 三、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用，我根据南疆幼儿的特点、教材特点，制定了从幼儿角度出发的三个目标： （1）通过指印的添画、组合，使之成为有趣的形象。根据幼儿的发展情况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，这节美术活动就是让幼儿通过指印、简单的线条进行自主创作拥有一副有趣的作品，所以这条目标定为重点。 （2）南疆的幼儿认知水平较低，虽然是中班的幼儿，生活经验不丰富，基础知识很差，虽然该开设的课程全部都有，但是他们的接受能力还是很差，简单的绘画都难以完成，更何况还要掌握手指印画的技能。所以我制定的第二个目标也是难点：掌握手指印画的基本技能和方法，自主进行创作。 （3）在活动过程中，体验手指印画的乐趣。《纲要》中指出要引导幼儿接触周围环境和生活中的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。通过自主印画、交流，体验活动的快乐和乐趣。 四、说准备 这是一节中班美术活动《手指印画》，所以准备了印泥、白纸、各色水彩笔，帮助幼儿添加线条。在活动过程的第二个环节中是了解五根手指，就准备了五根手指的图片，以便幼儿更好地了解。最后环节中教师出示PPT,让幼儿观看，激发幼儿的想象力。最主要的是准备了抹布，方便幼儿及时擦手，不要把印泥抹到白纸以外的地方，培养幼儿良好的卫生习惯。 五、说教法 在新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现，敏感的感觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作，在这次活动中运用了教育性、发展性原则，采用了以下教法： （1)演示法在第三环节了解手指印制的方法中，教师演示怎样印出清楚的指印，以及不同形状的指印，第四环节中进行添画，形成有趣的图案。加以简单的讲解给幼儿在后面的自主创作奠定了基础。 （2）欣赏法 第五环节的PPT展示，运用了直观的欣赏法，教师通过讲述法让幼儿了解PPT的内容。激发幼儿的欣赏兴趣，培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别美与丑的能力。 六、说学法 《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受到自己动手创作的过程和方法，体验自我创作的乐趣。因此，在此活动中，幼儿学法有： （1）操作法《纲要》指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，因此最后一个环节让幼儿自主创作、体现乐趣。 （2）体验交流法《纲要》指出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。所以自主创作后，让幼儿简单描述自己的作品内容，引导幼儿相互交流、相互欣赏，发展幼儿的语言表达能力。七、说活动过程（一）出示印有指印的纸张，引起幼儿的兴趣。教师进行提问：你看到了什么？你们知道这是怎么画出来的吗？让幼儿仔细的观察，大胆判断。印泥画的特点是有指纹印，幼儿在生活中一般很少见到，所以幼儿很好奇，都在猜想。调动了整节活动的气氛，幼儿都很活跃。教师讲解原来这些圆的、椭圆的、不规则的圆形是老师运用手指给印出来的。主要工具印泥出现，幼儿感到新奇，都想知道如何去印。调动了幼儿的积极性。（二）了解五根手指老师依次出示拇指、食指、中指、无名指、小指的图片，让幼儿认识。“小朋友们看，这是哪根手指？伸出你们的这根手指让老师看看。”手指印画的难点就是让幼儿掌握指印的基本技能和方法，所以先让幼儿了解五根手指的不同，再进行印制。指头大小不一样，印出来的指纹印大小也不相同，手指的不同位置，如：指头、指侧，印出来的指纹印也不相同。手指印的轻重，印出的指印深浅也不同。（三）了解手指印制的方法只有了解手指印制的方法才能为幼儿后面更好的创作奠定基础，使他们的作品更清晰、出色。教师先提出问题：怎样才能印出清晰的指纹呢？让幼儿自己回答自己的看法，教师总结先用指头蘸印泥，在印在纸上稍微往下压一压，不要移动，就可以印出清晰的指纹印。手指不能移动这个很重要，否则印出来的指纹印就不清晰了。教师在白纸上进行示范，印出横竖，轻重，手指不同位置的指印，让幼儿了解该如何去印制。再让幼儿进行印制不同的指印，教师在一旁指导，不仅仅指导幼儿该如何印制，还要告诉幼儿印泥不能吃，不要涂到白纸以外的地方，要及时地擦手，做一个干净的小宝宝。幼儿已经自己动手去操作了，也掌握了印制的基本技能和方法，为后面的创作奠定了基础。 （四）教师想象并添画指印教师在纸上印出一颗颗葡萄，再用水彩笔画上藤，就是一串葡萄了。教师用手指印出房子的轮廓，再用水彩笔画上窗户、门和烟囱就是房屋了。这就是简单的手指印画，让幼儿了解印画的步骤，还是引起幼儿的兴趣，调动幼儿的人热情。 （五)观看PPT幼儿以了解印制的方法，观看PPT只是为了给幼儿一些灵感，再教师的引导下观看PPT,教师对图片进行描述，让幼儿充分发挥想象力，在进行创作。