设计思路经过小班和中班的学习，孩子们对春天的季节特征已经有了较为丰富的个体经验，比如花草树木发芽了、动物苏醒了??而我更希望幼儿能够在此基础上拥有不一样的感受。 于是，从3 月开始，我就和幼儿一起每天坚持做观察记录。记录的内容有每天的天气情况，包括是晴天还是雨天、最高气温和最低气温、空气质量是优良还是污染。当然，还有很多在户外观察中发现的变化，比如今天春笋冒出了尖尖头、草地上有蚯蚓松土的洞、桃树长出了小花苞等。
在这个过程中，原本悄悄变化的事物会被幼儿发现，而且形成很多有意思的对话和问题：“为什么在雨天蚯蚓会爬到地面上来？”“下雨后，树上的嫩芽冒得特别多。”“气温越来越高，我们把厚厚的大衣都脱掉了。” “为什么车道旁边的茶花比走廊前的茶花开得快？是因为车道那边没有大楼的遮挡、阳光照得比较多吗？” 幼儿的观察越来越细致，对周围的现象越来越感兴趣，而且经常会猜测事物发生变化的各种原因。
所以，我设计了这一集体学习活动，通过每天的观察记录，帮助幼儿深入观察春天事物、动植物之间的各种变化，并通过小组合作、统计、交流等多个环节，让幼儿分享自己的经验，帮助幼儿在横向的观察中建立事物之间简单的纵向联系，丰富观察经验。
活动目标
1. 统计一周的天气情况，尝试小组分工与合作。2. 乐于分享收集到的信息，在讨论中发现春天各种事物变化之间的简单联系。
活动准备
1. 经验准备：幼儿学习统计，了解统计的方法和内容。2. 材料准备：天气和户外观察的记录表、网格坐标图、手工纸、水彩笔。
活动过程
一、 统计三周的天气情况 1. 导入（1）最近几周，我们每天都记“春天日记”，今天就让我们来寻找日记中的“秘密”、聊聊春天的变化吧！ （2）先来看看，日记中都记录了哪些内容 （日期、天气情况、空气质量、春天的变化等）？ （3）我们先来统计一下这三周的天气情况。* 每组统计一周。* 在大的表格中记录每天的最高气温。* 在黄色纸片上记录每天的天气情况。* 在绿色纸片上记录空气质量。 2. 幼儿分组统计，教师观察指导。* 观察重点：每组幼儿是否都完成了三个方面的统计 （最高气温、天气情况、空气质量）。* 指导重点：鼓励幼儿用多种表征符号进行记录，帮助组长梳理小组介绍的内容。* 鼓励完成任务的幼儿和组长一起统计这周的最高气温是多少摄氏度、晴天和雨天各有几天，以及空气质量的具体情况。
【设计意图：本环节的主要目的是引导幼儿回顾已有经验，明确活动内容，小组分工合作，用数字、图画或其他符号来完成统计表。】 二、 分享交流春天的“秘密” 1. 先请两个组的组长分别来介绍统计结果。2. 观察不同的表征符号： （1）同样记录晴天还是雨天、气温、空气质量这三方面的内容，你们记录的方法有什么不一样 （有的小组用笑脸和哭脸表示空气质量的好坏，有的小组则用不同颜色的旗子表示空气质量）？ （2）用旗子表示空气质量的方法， 平时你们看到过吗？ （3）不同颜色的旗子分别代表什么意思？ （绿旗子表示空气质量很好，早上可以有一个小时的户外混龄活动；蓝旗子表示空气质量一般，可以进行半小时户外混龄活动、半小时散步；黄旗子表示空气污染，要在教学楼里进行混龄运动。）（4）小结：同样是记录空气质量情况，我们可以用不同的方式和符号来表示。 3. 在这三个星期中，你们还发现了哪些事情？ （1）春雨的作用： ◆为什么这一天树叶长得特别快、特别好呢？让我们看看前一天天气如何？ （前一天下雨了。） ◆ 是不是下过雨后，植物都会长得特别好呢？让我们一起来看看。（教师和幼儿一起找出下过雨后几天的记录。） ◆ 这几天都发生了什么？ （梅花树上长出了很多嫩叶，柿子树上的嫩芽也变成绿叶了，枫树的叶子都绿了，柳树的叶子变长了，柳絮随风飘了起来。） ◆小结：真的哦，下过雨后，植物都像喝饱了水一样，使劲地往上长，难怪有句话说“春雨贵如油”，植物的生长离不开春雨的灌溉和滋润。◆追问：下过雨后，还有什么地方不同？ （空气特别好。） ◆空气污染是由什么原因造成的？ 为什么下过雨后空气质量会变好？ （雨水会把空气中的脏东西冲掉。） ◆小结：看来下雨与空气质量之间存在着联系。
（2）气温的变化： ◆为什么那天会下“樱花雨”和“香樟树叶雨”？ （因为那天风特别大。） ◆风大，你们有什么感觉啊？（很冷，头发都吹起来了，穿了很多衣服。） 那天的气温是多少摄氏度？ ◆这几周中气温最高的那天是多少摄氏度？31 摄氏度的时候你们有什么感觉？（很热，那天是复活节，玩了一会儿就出了很多汗，还有很多人穿短袖。）◆看来，春天的气温变化很大，一会儿升温，一会儿降温，就像坐过山车一样，所以我们要根据气温及时穿脱衣服。冷了要及时穿衣服，热了要马上脱衣服。
（3）春天里的节日： ◆刚才，我们说了春天和动植物之间的“秘密”、春天的天气变化，春天对我们小朋友来说，还有什么特别的地方吗？（春天里有复活节，春天里可以去春游、写生，春天里有清明节，还会放假??） ◆追问：复活节那天你觉得什么活动最开心？你们是怎么度过清明节假期的？◆小结：原来，春天还有很多有意义的节日和活动！
【设计意图：本环节的主要目的是通过分享交流，引导幼儿发现春天里事物之间的简单联系以及春天和人类的关系。借助幼儿熟悉的生活情境， 引导幼儿运用已有的生活经验再学习，起到发散思维的作用。】 三、 小结，引发幼儿继续感知春天 1. 小结：春天的脚步虽然无影无形，但如果你是一个细心的人，就一定会发现：春天在枝头缠绕，春天在花间闪耀，春风在歌唱，春雨在舞蹈。2. 延伸：春天真是一个美好的季节，让我们继续去发现春天更多的变化和“秘密”吧！
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