设计意图：对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛—–信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。活动目标1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力活动准备：PPT、磁带及录音机活动过程：（一）幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的？ （一个食草一个食肉，一大一小）师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢？(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)（二）讲述故事一遍 师：故事的名字叫什么？（《你看起来好像很好吃》） 师：“很好吃”是什么？（甲龙的名字)（三）使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢？现在我们带着这个问题再来听一遍 (霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至“就这样，日子一天一天地过去了”师：霸王龙和甲龙是怎么相处的？ (它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉) 师：霸王龙是怎么照顾“很好吃”的？那它遇到敌人又是怎么保护它的呢？ (帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了) 师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我？ (撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙？(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物) 师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢？(教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了) 师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗？为什么？(在孩子眼里，他们已经是“父子”了，生活得很幸福，怎么会分开呢？带着这个问题，引发新的冲突。)讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗？(分开了)师：他们是怎么分开的？(在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗？(不舍得)（四）师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适？为什么？（让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。）
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
