幼儿园双语沉浸式教学的“双语科学故事讲述活动”开展策略
随着全球化和教育改革的不断推进，幼儿园双语沉浸式教学模式日益受到重视。在这种背景下，“双语科学故事讲述活动”作为提高幼儿英语水平和培养科学素养的有效手段，得到了广泛的应用。如何开展这一活动呢？本文将从课程设计、实施策略、资源整合等方面进行探讨，并借鉴资深幼教专家、学前教育专家的观点，为您提供一些建议。
一、课程设计
- 目标定位
要明确活动的目标。双语科学故事讲述活动旨在通过英语讲述科学故事，激发幼儿对科学的兴趣，提高英语听说能力。针对不同年龄段（0-3岁、3-6岁）的幼儿，设计丰富多样的科学故事，确保故事内容与幼儿生活经验相贴近。
- 故事选材
选择适合幼儿的双语科学故事，既要保证科学性，又要有趣味性。故事应涉及幼儿熟悉的自然现象、动植物、人体等方面，便于幼儿理解。故事的语言要简洁明了，便于教师用英语讲述。
二、实施策略
- 创设沉浸式英语环境
在活动开始前，通过布置教室、播放英语歌曲等方式，为幼儿创设一个沉浸式的英语环境。这样有助于幼儿在活动中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。
- 多种方式讲述故事
教师可以采用多种方式讲述故事，如朗读、角色扮演、动画视频等。多种方式可以让幼儿更加直观地了解故事内容，提高幼儿的兴趣。
- 引导幼儿参与讨论
在讲述完故事后，引导幼儿进行讨论，让他们分享自己的理解和感受。这不仅可以锻炼幼儿的口语表达能力，还可以培养他们的批判性思维能力。
三、资源整合
- 利用线上资源
教师可以利用线上资源，如英语动画视频、教育游戏等，丰富活动内容。这些资源可以提供给幼儿观看和互动，增加他们的参与度。
- 结合园所特色
在活动中，要结合园所的特色和实际情况，开展具有特色的双语科学故事讲述活动。例如，可以邀请外籍教师参与活动，或者与当地的科技馆合作，开展实地探索活动。
四、专家观点与案例分析
- 幼教专家李教授认为：“双语科学故事讲述活动要注重幼儿的情感体验和认知发展，通过生动有趣的故事，引导幼儿探索科学世界。”
- 知名学前教育专家王园长指出：“在活动中，教师要注重与幼儿的互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对科学的兴趣。”
“双语科学故事讲述活动”是幼儿园双语沉浸式教学中的一项重要活动。通过合理的课程设计、实施策略和资源整合，可以有效提高幼儿的英语水平和科学素养。借鉴专家的观点和案例，可以让活动更加生动、有趣。希望本文的建议能对幼儿教师开展双语科学故事讲述活动有所帮助。
