一、设计意图：幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“买东西”这一内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编5的减法的基本方法。二、活动目标1、让幼儿学会仿编和解答5的减法，并会按要求分类。2、在生活情景中能根据水果卡片及相应标价自编5的减法。三、活动准备1、知识经验准备：幼儿学习买东西，了解一个买与卖的过程。2、物质准备：各种水果卡片若干；5元纸币幼儿人手一张；1元的硬币若干；分 类用的水果墙；5的算式卡片。四、活动过程（一）、引入“小朋友们，今天我们去果园摘了很多水果，我们一起把它们放整齐好吗？（好）（二）、分水果任务：把手上的水果卡片分别贴到相应的水果墙上。教师：哇！我们摘了好多水果呀！这么多的水果，丁老师想开水果店了，你们觉 得好不好呀？（好）（桌子搬过来当作柜台）师：那现在丁老师是水果店的老板兼售货员阿姨了，你们来买水果吧！（好） 可是，买东西是要钱的，你们有钱吗？（没有）那。。。。。。丁老师先借给你们吧！呀！丁老师今天身上只带了这么多钱，每个小朋友只能借5元钱，诺！借给你们吧！记得要还哦！（把准备好的人民币发给幼儿）好了，现在你们有钱了，可以买水果吃了。（三）、买水果1、教师：请张老师带小朋友们来买水果好吗？（好）2、交代游戏规则：各种水果都有相应标价，幼儿只有5元钱，因此只能购买5 元以内（包括5元）的水果，可以购买一件也可以同时购买多件。（其中渗透找钱的环节）3、幼儿选择自己喜欢的水果，进行购买的过程。例：你好！请问你要买什么水果？（苹果） 好的，请问你要买几个呢？（1个） 好，这是你要的1个苹果，一共2元钱！（幼儿付给售货员5元） 你好！收你5元钱，找你3元！欢迎下次再来！（四）、教师小评教师请个别幼儿说说自己买了什么水果，售货员阿姨找了多少钱？找的钱对不对？每说对一个5的减法，教师就出示一张相应的算式卡片，帮助幼儿巩固5的减法。（五）、角色扮演请个别幼儿试着扮演售货员，其他幼儿扮演购买者，进行买水果游戏。（教师从旁适当引导）（六）、延伸小朋友们，现在我们一起去吃自己买的水果吧！<活动结束>
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