雨花台区教师发展中心
研训活动
“教”学相长
“研”润童心
2022年1月18日上午，是南京市雨花台区中心教研组学期研训的第二天，雨花幼教中心组的老师们有种“慢慢熟悉”的渐入佳境感，带着对于“深度学习”的思考，和南京市幼教教研员刘萍老师进行思维碰撞，开启了第二场的头脑风暴！
今天上午是关于“游戏中儿童的深度学习”的专场活动，第一场是刘萍老师首先通过照片，和老师们共同分析游戏的样态，并提问了以下六个问题，引导老师进行思考：
壹
什么是孩子喜欢的真游戏？
贰
教学、生活、游戏的价值
叁
游戏精神如何渗透在一日生活中？
肆
儿童视角与儿童的视角
伍
教师的专业性体现在哪里？
陆
幼儿园的课程建设、内涵发展和质量如何提升？
刘萍老师接下来通过几段视频，启发老师思考“你看到了什么？你感受到了什么？”
玩沙视频
男教师联盟组杨静：
老师需要投放相应的材料，促进幼儿游戏的发生。
刘萍老师：
我们要更加具体的为幼儿提供有探究性的材料，例如竹片、幼儿可接触到的水管、各种各样形式的铲子等，多种幼儿易得的材料在幼儿自发生成的游戏中，促进幼儿无意学习的发生。
弹珠轨道视频
健康骨干组戎丽莉：
幼儿需要通过不断尝试，发现问题，形成假设，能够推理并形成合理论证来支持假设……
油桶视频
音乐骨干组董楠：
幼儿在活动中，健康领域的平衡能力得到了很大发展，在社会领域，社会性交往、合作的技能得到了很好的体现。
专家引领
刘萍老师：
其实深度学习是一种基于问题解决的学习，也是一种充满探究和创造机会的学习。
深度学习需要涉及三个方面的“深度”：
1. 学习参与的深度即学习者的主动性。
2. 学习方法的深度，表现为复杂问题的解决。
3. 学习结果的深度，表现为理解基础上的迁移、解决问题及创新能力的发展。
深度学习的关键要点：
1. 一个幼儿感兴趣的、有挑战性的问题。
2. 幼儿主动发起的探索活动。
3. 持续一段时间，有困顿、有欣喜、有发现。
4. 批判性理解与分析。
5. 运用高阶思维。
6. 幼儿间有质量的合作。
7. 迁移与运用。
在第二场复盘活动之前，雨花台区实验幼儿园幼教集团业务总园长凌霞，有请中心组组员分享了自己通过刘萍老师讲座的收获。
复盘活动，我们通过群岛四卡即Aha（在学习过程中令你感到惊叹，觉得收获的新知）、Ping（学习的内容，让我们进一步联想到了其他内容）、Yi？（疑问）、Now（真实的最小可行性行动）对刘萍老师的讲座进行了剖析。
相信通过上午的学习，一句话会深深地映在老师们心中即“老师的行为来自于儿童发展的需要，老师的策略来自于儿童活动的需要”，让我们一起期待第三场活动吧……
END
图片|雨花幼教中心
审核丨雨花幼教中心
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