【课程建设】小蚂蚁，大探索-园所风采-幼师课件网

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课

程

缘

起

像往常一样，中三班的小朋友们来到花果园，他们发现“通关城堡”下面有几只黑黑的蚂蚁。孩子们感到非常的新奇，全部挤成一团“围观”小蚂蚁，还激动地拉着老师一起看。

老师，这里有好多黑黑的蚂蚁。

他们是在找东西吃吗？

孩子们兴奋地讨论着，讨论后孩子们三人一组，五人一帮地观察着蚂蚁，他们专注的模样中表现出对蚂蚁强烈的好奇心。

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。”于是我们决定继续留在花果园一起观察蚂蚁，培养幼儿发现问题、分析问题、寻找问题的答案等能力。

初次遇见

我看见过很多蚂蚁搬食物，它们还会排队呢。

它跑得好快，我都没看清它跑到哪里去了。

蚂蚁会去哪里呢？

孩子们沿着蚂蚁“失踪”的地方

仔细地找了一遍

应该是回家了吧！

小朋友们对可爱的小蚂蚁产生了强烈的好奇心，想要把小蚂蚁请到教室里和它们做朋友，可是还有的小朋友想养小羊，怎么办呢？

我们养蚂蚁吧！

于是，孩子们进行了一次投票~

最后，小蚂蚁以22票获胜

认识蚂蚁

在寒假里，我们请了小朋友去寻找蚂蚁的秘密，开学第一天就有很多小朋友与我们分享了自己的调查结果。

以前妈妈带我养过蚂蚁，蚂蚁是黑黑的。

我还看到过棕色的蚂蚁。

有的蚂蚁还有翅膀。

左右滑动查看“蚂蚁大调查”~

在调查中，我们认识了几种常见的蚂蚁：黑蚁、白蚁、小黄家蚁等，了解了蚂蚁的特征：蚂蚁有一对触角，它的身体由头、胸、腹组成，他们还有六只小脚。

为了帮助小朋友更加真切地把小蚂蚁看清楚，我们在网上买了蚂蚁工坊、放大镜，让幼儿能随时随地近距离地观察蚂蚁、照顾蚂蚁、记录自己的发现。

蚂蚁工坊到啦，找找小蚂蚁在哪里？

^_^蚂蚁工坊好漂亮，蚂蚁一定很喜欢~

嘘！别吵，小蚂蚁在打洞洞啦！

快把我们的发现记录下来吧！

左右滑动查看孩子们的发现~

照顾小蚂蚁

蚂蚁会不会饿呀？会不会觉得很冷？好担心小蚂蚁呀，我们一起照顾它们吧~

REC

蚂蚁逃走啦！

“o(╥﹏╥)o老师老师

我们的蚂蚁不见啦！”

“蚂蚁去哪里了呢？”

“蚂蚁是怎么逃出蚂蚁工坊的？”

“快看！这里有个小洞洞。”

“蚂蚁应该是从这里逃跑的。”

小小侦察兵上线

找一找小蚂蚁去哪里了~

“玩具里没有。”

“床下和被子里也没有。”

“沙里也没有。”

“会不会顺着下水道逃了？”

“花盆里也没有。”

“会不会跑到外面去了？”

我们每天都在给蚂蚁喂食物，应该不是饿了吧！

我看到的蚂蚁家在地洞里，蚂蚁应该更喜欢在有泥土的地方吧！

我们借助多种工具了解到蚂蚁喜欢生存的环境：蚂蚁喜欢在阴暗潮湿的环境下生存。孩子们明白蚂蚁为什么会逃跑后，开始重新打造蚂蚁工坊。

“给蚂蚁工坊注入水分。”

“撒一些泥土，盖上树叶保湿。”

就这样，小朋们开始注意蚂蚁工坊的湿度，每天都会有由值日生为蚂蚁工坊里增加几滴水来保持湿度。可是，空空的蚂蚁工坊里，一只蚂蚁也没有了，这可怎么办呀？

捉蚂蚁

一天，小宇拿着放大镜把蚂蚁工坊探了一遍又一遍，还是没有看到蚂蚁：“老师，我们可以去花果园捉蚂蚁。”小宇的想法立刻赢得了大家的同意，大家都想到花果园去寻蚂蚁，于是，一场寻蚂蚁的行动开始了。

01 场景一：发现蚂蚁

讨论进行时：花果园里有什么？蚂蚁可能会出现在哪些地方？

“蚂蚁会出现在草地上

因为它们喜欢湿的地方。”

“还可能出现在树叶、石头缝菜地里~”

为了验证自己的猜想，孩子们迫不及待地来到花果园，化身一位位侦察兵，不放过一丝丝线索，开始四处寻找蚂蚁的踪影。没过一会儿就听到有孩子再喊：“我找到蚂蚁啦！”

顺着声音的方向，孩子们把小脑袋立刻凑了过去，原来是一只小小的蚂蚁在草地上爬行。尽管只是一只小小的蚂蚁，可被吸引过来的小伙伴越来越多。

从幼儿的讨论中可以看出，孩子们能主动关注小蚂蚁的一些生活习性，比如：蚂蚁会出现在草地上、树叶上、石头缝里、菜地里，喜欢潮湿的地方。

教师要有敏锐的心灵和广泛的视角，关注儿童的兴趣和需要，转变传统的教育理念，一切从孩子出发，满足孩子的好奇心和探究欲，比如，幼儿想到花果园里去捉蚂蚁，教师要尊重他们的想法，耐心倾听他们的想法，支持他们的想法。

02 场景二：捉蚂蚁

“快捉住它，把它放到我们的蚂蚁工坊里。”小宇用手指摸了摸草地，尝试着将蚂蚁捉起来。

杨杨急忙说道：“不可以，你会把蚂蚁捏死的。”

晨晨也说道：“蚂蚁会咬你的手。”听了小伙伴的话，小宇开始犹豫了，摸了摸头，不知道该怎么办。

这时，一旁的杨杨刚好看到草地上有一根长长的草根。“老师，我可以用这根草根让蚂蚁自己爬上去，这样蚂蚁就不会受伤，也不会咬到我了。”杨杨的想法让所有的小朋友都开动脑筋，大家四处寻找可以捉蚂蚁的工具，不一会，小朋友们就找到了多种捉蚂蚁的工具如：树叶、树枝、掉落的花瓣等。

功夫不负有心人，不一会小宇的树叶上真的爬上来一只小蚂蚁，这让其他的幼儿对捉蚂蚁的兴趣越来越浓了。

左右滑动查看孩子们捉蚂蚁~

在这个环节，幼儿发现不能用手直接捉，想到了就地取材，捉蚂蚁的工具：草根、树叶、树枝、花瓣等。

当幼儿遇到问题时、有新的发现时，我们是幼儿的支持者和引导者，支持幼儿大胆猜测验证，引导幼儿自己想办法解决问题。如在本次活动中，老师通过提问的方式引导幼儿选择捉蚂蚁的工具，并进行验证，从而获得成功的体验，在这一过程中，幼儿对蚂蚁的探究会越来越感兴趣。

通过与小蚂蚁的亲密接触，再次激发幼儿的求知欲望，促进他们积极思维，如怎样才可以捉到更多的蚂蚁？怎样把蚂蚁送回蚂蚁工坊等。

03 场景三：诱蚂蚁

经过上一次的成功，小朋友们的士气高涨，回教室后就开始讨论起下一步的“战术”。

妍妍

蚂蚁喜欢吃香蕉，我在绳子上绑一根香蕉。

嘉嘉

蚂蚁喜欢吃甜的，我在盒子里面放颗糖，他就会爬进来盒子里了。

于是我们请幼儿自己画出他们的“战术”，在下次户外活动的时候继续。第二天，小朋友们带来了很多的食物，如：饼干碎、糖果、花生、香蕉等等。有了食物的帮助，捉到的蚂蚁较上次多了，他们通过探索得出蚂蚁喜欢吃甜的，甜的东西更能吸引来蚂蚁的注意。

左右滑动查看孩子们捉蚂蚁~

“养殖”活动有着其独特的意义和作用，它不仅提供给幼儿认识生命、了解生命的机会，而且还有着深层次的教育价值。因此，要让动物进入孩子们的视线和生活，让自然的生机充盈幼儿园每一个空间，让幼儿园的环境真正活起来，让幼儿园真正成为乐园，让幼儿获得更多的观察、发现和管理的机会。

有趣的触角

有两只蚂蚁在花果园搬运一只小虫，其中有两只蚂蚁面对面挥动着自己的触角。

钟宇：“他们是在用触角打架吗？”

万俊：“他们应该是在说话。”

那究竟蚂蚁挥动着的触角究竟在做什么的呢？回家和爸爸妈妈一起查一查吧！

如何让调查更加有仪式感呢？那就给小朋友们开展了一场蚂蚁触角分享会吧！

涵涵：“我在书上看到，他们是在交流。”

培培：“还可以帮助蚂蚁寻找回家的路。”

雨嫣：“爸爸说可以帮助蚂蚁保持平衡。”

晨晨

蚂蚁的触角还可以闻味道。

俊俊

我还可以模仿蚂蚁交流。

我们都是小蚂蚁~

原来蚂蚁的触角是交流的工具，重要的感觉器官，能把触到的音波、气味、温度、湿度等情况告知同伴，帮助自己寻找食物、认路、接受外界的信息，躲避危险。同时，也能帮他们感受自己的空间位置，维持身体平衡，没有触角的蚂蚁即使在平地上也寸步难行。

分享是社会交往的重要方式，在分享中可以促进小朋友的语言表达和交流能力。

蚂蚁搬家

一天，孩子们热烈地讨论着：“蚂蚁太厉害啦！它们会自己搬家！”“它们还可以搬动又大又重的东西~”“它们好团结呀，每只小蚂蚁都有自己的分工呢~”

这之后，小朋友们对午休时搬床有了兴趣，先是有几个小朋友在那里观察老师搬床，紧接着他们就开始跃跃欲试了，籽琪跑过来悄悄地问我：“老师我可以帮你搬床吗？”“当然可以呀！”不一会她就招来了几个小朋友，嘿咻嘿咻地就开始行动了，他们模仿着老师的样子把床摆放出来，这是他们的第一次尝试，虽然有点歪歪扭扭，但他们看着自己的劳动成果都显得格外的开心。