教育扶贫创新，如何利用互联网 + 开展远程教学帮扶 ？

教育扶贫是当前我国教育发展的重要任务之一，而“互联网+教育”作为一种创新的教育模式，为教育扶贫提供了新的思路和工具。特别是在学前教育领域，如何利用互联网技术开展远程教学帮扶，帮助贫困地区的幼儿享受到优质的教育资源，是值得我们深入探讨的问题。以下是一些具体的策略和建议：

1. 搭建远程教学平台，实现优质资源共享

• 推荐平台：利用现有的互联网教育平台（如“学而思网校”“腾讯课堂”等），或开发适合学前教育的专属平台，整合优质课程资源。
• 资源共享：将发达地区幼儿园的优秀课程、游戏活动、教学案例等录制成视频或直播课程，通过平台分享给贫困地区的幼儿园。比如，北京师范大学的李季湄教授曾提出，优质的学前教育资源应该“流动”起来，让更多孩子受益。
• 案例参考：广东省某幼儿园通过“互联网+教育”平台，将优质的语言、艺术、科学课程分享给贵州山区的幼儿园，孩子们通过视频互动，感受到了不一样的学习体验。

2. 开展“双师课堂”，实现远程互动教学

• 模式介绍：“双师课堂”是指发达地区的优秀教师通过互联网远程授课，贫困地区的教师则在现场辅助教学。这种模式既能保证教学质量，又能提升当地教师的专业能力。

• 实施要点：

  • 远程教师负责课程设计和主要教学，现场教师负责组织活动和观察幼儿表现。
  • 通过实时互动工具（如摄像头、麦克风等），让远程教师与幼儿“面对面”交流，增强教学的真实感。
• 专家观点：华东师范大学的朱家雄教授指出，“双师课堂”是教育扶贫的有效方式，既能解决师资不足的问题，又能促进教育公平。

3. 利用AI技术，提供个性化学习支持

• AI辅助教学：通过人工智能技术，开发适合幼儿的个性化学习工具。例如，AI可以根据幼儿的语言发展水平推荐适合的绘本或儿歌，帮助他们提升语言能力。
• 数据分析：利用大数据分析幼儿的学习行为，为贫困地区的教师提供教学建议。例如，某幼儿在数学游戏中表现较弱，系统可以自动生成针对性的练习内容。
• 案例参考：某教育科技公司开发的“AI小助手”已在云南某贫困县幼儿园试点，通过语音识别和图像分析技术，帮助教师更好地了解幼儿的发展需求。

4. 开展线上教师培训，提升贫困地区教师专业能力

• 培训内容：针对贫困地区教师的需求，设计系统的线上培训课程，包括幼儿心理学、课程设计、游戏化教学等内容。
• 培训形式：通过直播、录播、在线答疑等方式，让教师随时随地学习。例如，北京市某幼儿园园长通过直播平台，为甘肃某贫困县的幼儿园教师讲授“如何设计有趣的游戏活动”。
• 专家建议：南京师范大学的虞永平教授强调，教师是教育扶贫的核心力量，只有提升教师的专业能力，才能真正实现教育质量的提升。

5. 开发适合贫困地区的本土化课程

• 因地制宜：结合贫困地区的文化特色和资源，开发适合当地幼儿的课程。例如，利用当地的民间故事、传统手工艺等，设计富有地方特色的教学活动。
• 案例参考：四川某贫困县的幼儿园通过互联网平台，将当地的竹编工艺融入艺术课程，孩子们在学习中感受到家乡文化的魅力。

6. 建立“互联网+家园共育”模式，提升家长教育意识

• 家长培训：通过互联网平台，向贫困地区家长普及科学的育儿知识。例如，制作短视频讲解“如何培养孩子的语言能力”“如何与孩子互动”等。
• 家园互动：利用微信群、APP等工具，建立教师与家长的沟通渠道，及时反馈幼儿的学习情况，帮助家长更好地参与幼儿教育。

7. 社会力量参与，形成多元帮扶机制

• 企业支持：鼓励互联网企业、教育机构等社会力量参与教育扶贫。例如，某科技公司为贫困地区幼儿园捐赠平板电脑和网络设备。
• 公益项目：发起“互联网+教育”公益项目，动员发达地区的幼儿园与贫困地区幼儿园结对帮扶，定期开展线上交流活动。

结语

“互联网+教育”为教育扶贫注入了新的活力，但同时也需要注意以下几点：

1. 技术保障：确保贫困地区的网络和设备条件能够支持远程教学。
2. 内容适配：课程设计要符合贫困地区幼儿的发展水平和实际需求。
3. 持续跟进：教育扶贫是一项长期工作，需要持续投入和跟踪评估。

通过以上措施，我们可以让更多贫困地区的幼儿享受到优质的教育资源，真正实现教育公平，为他们的未来发展奠定坚实的基础。