教师专业发展与教育实践脱节，幼儿教师能否设计 “实践对接方案”，学以致用？

这个问题非常关键！教师专业发展与教育实践脱节，确实是当前幼儿教育领域的一个痛点。很多老师学了满肚子的理论知识，回到幼儿园却不知道如何落地，导致”学用两张皮”的现象。但好消息是，通过设计”实践对接方案”，我们完全可以实现学以致用！

一、为什么会出现脱节？

• 培训内容与实际需求不符： 很多培训偏重理论灌输，缺乏对幼儿园实际问题的关注，导致老师学完觉得”用不上”。
• 缺乏实践指导： 培训结束后，缺乏后续的跟踪指导和实践支持，老师遇到问题不知道如何解决。
• 园所支持力度不够： 一些幼儿园对教师专业发展重视不足，缺乏相应的资源和支持，导致老师难以将所学应用到实践中。

二、如何设计”实践对接方案”？

1. 以问题为导向，精准对接需求：

   • 开展需求调研： 通过问卷调查、访谈等方式，了解教师在教育实践中遇到的真实问题和困惑。
   • 聚焦实际问题： 将培训内容与幼儿园的实际问题相结合，例如：如何解决幼儿的分离焦虑？如何开展有效的家园共育？

2. 设计多样化的实践方式：

   • 案例分析： 选取典型案例，引导教师分析问题、寻找解决方案。
   • 情景模拟： 创设真实的教育情境，让教师进行角色扮演，体验不同的教育策略。
   • 行动研究： 鼓励教师将所学知识应用到实际教学中，并进行反思和改进。

3. 建立持续的支持体系：

   • 导师引领： 邀请经验丰富的专家或骨干教师担任导师，为教师提供个性化的指导。
   • 同伴互助： 组建学习共同体，鼓励教师之间分享经验、互相学习。
   • 园所支持： 幼儿园要提供必要的资源和支持，例如：时间保障、经费支持、平台搭建等。

三、案例分享：

• 李季湄教授提出的”幼儿园教师专业发展生态化”理念，强调教师专业发展要与幼儿园的教育实践紧密结合。
• 上海市徐汇区开展的”幼儿园教师专业发展共同体”项目，通过建立学习共同体、开展行动研究等方式，有效促进了教师的专业成长。

四、总结：

教师专业发展与教育实践脱节的问题并非不可解决。通过设计”实践对接方案”，我们可以帮助教师将所学知识转化为实践能力，实现学以致用。相信在大家的共同努力下，幼儿教师的专业发展之路会越走越宽广！