浓情端午 “粽”享美好
农历五月初五
农历五月初五，俗称“端午节”。初五可以称为端五，故端午又名端五、重五、端阳等。端午节是我们中华民族的传统节日，为了让幼儿感受端午节丰富的文化内涵，体验中国的传统节日氛围，石岩宝石幼儿园开展了《浓情端午 “粽”享美好》端午节主题教学系列活动。
传承端午
浓厚的节气气氛从清晨入园就开始了，点朱砂、戴五彩绳，寄托着宝石园给所有孩子的美好祝福，祝愿孩子们健康快乐成长。
点朱砂，又称“点额”，端午节给小朋友额头点上朱砂，意为开启智慧，也寓意身体健康、平平安安，额间一点，喜乐安然。
轮/播/图
“五彩线，手腕绑，美好祝福在心间”。承载着祝福的五彩绳是端午节的吉祥象征，丝丝彩线环绕手腕，寄托着美好祝福，祝愿孩子们健康快乐成长。
趣话端午
端午节是我国众多传统节庆中，历史最为悠久的一个节日。我们通过集体谈话了解孩子们对端午节的前期经验，在谈话中了解到孩子们对于端午节的习俗，印象最深刻的就是吃粽子。
我们即将迎来一个节日，你们猜一猜会是什么节日呢?
奕凯：“端午节，我妈妈跟我说的。”
那你们知道端午节是什么节日吗?
奕凯：“吃粽子。”
荔雯：“老师，我家我有粽子。”
子墨：“吃粽子。”
永旸：“老师，我也吃过粽子。”
粽子是端午节的一大习俗，已经深深刻印在孩子的心目中，那除了吃粽子，端午节还有哪些有趣的事情呢？老师带着孩子们一起了解了端午的由来，让孩子们知道屈原的故事，知道端午节的习俗有:吃粽子、佩香囊、插艾叶、戴彩绳、划龙舟、饮雄黄酒等活动。
对于小班小朋友来说，他们对端午节几乎是没有概念的，因此，我们通过调查表让家长陪孩子一起了解端午节，让小朋友知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的习俗。
端午节是中国传统节日之一，也是中国文化遗产的重要组成部分。每年农历五月初五，人们都会纪念这个节日。为了更好地了解和学习端午节文化，让幼儿了解和感受端午节的文化氛围，小二班的老师带着孩子们通过手势舞的形式，让小二班幼儿更加深入地了解端午节的含义和来历。
视频来源于小二班
“五月五，迎端午，包粽子、挂菖蒲。家家户户话屈子”。小朋友们在朗朗上口的古诗中熟悉和了解端午节的习俗。在学习古诗的过程中，孩子们提出想包粽子的想法，为了满足孩子的探索欲望，我们准备了包粽子的材料，让孩子亲身体验包粽子。在认识包粽子的材料时，孩子们观察粽叶发现：
子茵：“叶子有一边有点毛，有一边是光滑的。”
铭扬：“有点草香的味道。”
泽瑞：“叶子像手臂一样长。”
琛琛：“叶子像轮船的形状。”
昊星：“叶子的一端尖尖的。”
莉媛：“叶子的边边有点刺刺的。”
粽叶是一种天然的、可食用的包装材料。粽叶的叶子宽大、柔韧，非常适合用来包裹食物，粽叶不仅能够很好地保持粽子的形状，还能够在一定程度上防止粽子内部的水分流失，使得粽子在烹煮过程中更加美味。
观察及认识完材料后，孩子们跃跃欲试地开始包起粽子来，由于孩子们的年龄较小，包粽子的过程中状况百出：粽叶裂开了、叶子包不起来、手抓不稳，米全部撒桌子上了……
在分享交流时，孩子们积极表达自己体验包粽子的感受。
依依：“我觉得把米装进粽叶里很简单，其他很难。”
瑞泽：“我先把蛋黄放进去，然后放肉，再用米把他们盖住，然后用勺子压一压，虽然有一点漏出来，但我觉得没关系，包好后闻起来很香。”
子墨：“我包的粽子非常难，我把米和蛋黄放进去，我用力摁进去，叶子合不上。”
孩子们体验包粽子的过程，也在亲身操作中知道了包粽子不是一件简单的事。
“粽”享端午
粽子
说到粽子，大一班的孩子有许多不同的发现。
佳沐：“有咸肉做的粽子，也有红枣做的粽子。”
毅轩：“我在老家吃的粽子和这里吃的粽子形状不一样，老家是长长的长方形粽子，这里是三角形的粽子。”
嘉创：“我看到长长像牛角一样的粽子，我们这里没有看到。”
钰淇：“我吃过三角形粽。”
涂涂：“我知道还有四角形，圆筒型的粽子，但我没有吃过。”
粽子的口味、形状不同与当地的气候环境、习俗等有着密切关系。我们的祖国是一个地大物博的国家，不同的地区蕴育了不同的习俗。
师：“你们都吃过什么馅的粽子?”
胤哲：“我知道粽子有甜粽还有咸粽!”
祺霖：“还有豆沙馅的粽子!”
俊豪：“还有红枣粽子!”
泽锦：“老师还有鸡蛋粽子!”
“两片青粽叶，几勺香糯米，再添上一个鸡蛋黄，一块五花肉……”小班的小朋友体验了怎么包粽子，大班的哥哥姐姐可是实实在在认真地包粽子哦。在教师和家长义工的指导下，孩子们热情专注地包着属于自己独一无二的粽子。
瑾瑜：“好香啊!我的口水都忍不住了，要流出来啦!”
浩铭：“我在粽子里面加了好多肉，因为有的小朋友太瘦了，要多吃肉。”
嘉琪：“老师，我会包粽子哦，可以教不会的小朋友。”
在包粽子的过程中，小朋友们都能够积极动手，大胆制作。不仅提高动手能力，还体验到自己动手收获的快乐。更重要的是小朋友在制作中明白了粮食来之不易，学会珍惜粮食。
孩子们把自己包的可爱的独一无二的粽子，用绘画的方式记录下来。瞧!一个个可爱的作品呈现在眼前，稚嫩又充满童趣。
认识艾草
端午节的另外一个习俗，就是艾草。大二班开展了“艾草”的探索之旅。
根据调查表了解幼儿已有经验，激发了幼儿的探索兴趣，更丰富幼儿对于艾草的经验。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5—6岁幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心。”
孩子们将采摘的艾草带回幼儿园，在老师的指导下，通过看一看，摸一摸，闻一闻，比一比等多种感官观察艾草，了解艾草的外形特点。
看一看
菲菲：“小艾草杆子弯弯的，大艾草杆子是直直的、高高的。”
梓豪：“艾草的叶子像鸡爪。”
悠悠：“它们高矮不一样，有的高有的矮。”
晨曦：“艾草叶子反面白色的毛，有的艾草上不明显。它们的颜色也不一样，小艾草绿一点，大艾草颜色浅一点。”
闻一闻
连诚：“我闻着有一股薄荷味。”
然然：“我觉得艾草味道都很好闻呀，它的味道有点像驱蚊手环。”
启杰：“艾草闻起来有清香的味道。”
智成：“香草药的味道。”
乔乔：“有点像蚊香的味道。”
语朵：“我闻到了森林的味道。”
立昕：“艾草闻起来像是草药的味道，香香的。”
数一数
孩子们观察到每颗艾草的高低不一，叶子的数量不同，气味不同。于是孩子们把观察到的内容记录下来。
画一画
孩子们根据已有经验，在画纸上勾勒出自己眼中的艾草。
通过看、摸、闻、数、画，直接感知艾草的形态和特点，能对艾草和其他植物进行观察比较，了解艾草的生长特征，形成了对艾草的初步认知。
艾草的作用
对艾草有了一定了解后，孩子们开始好奇艾草的作用，大家带着疑问，一起查找关于艾草的秘密。
汐汐：“妈妈会在家给我做艾灸，还告诉我艾草还可以泡澡和泡脚。”
元圳：“艾草可以用来驱蚊。”
启杰：“艾草可以泡脚，泡完后身体很舒服。”
乔乔：“艾草香香的，可以做香包，戴在身上没有蚊子咬我们。”
晨曦：“艾草可以做枕头。肚子不舒服，可以敷在肚子上，还能做艾灸。”
嘉儿：“可以泡茶、可以当做药。”
梓淇：“可以洗澡，妈妈每次都给我和弟弟用艾草水洗澡。”
玩艾草
挂艾草恰逢端午节来临之际，孩子们决定把带来艾草制作成艾草花束，挂在班级里，用艾草驱蚊。
制作香包
香包是端午节期间常见的传统手工艺品之一。它是由布料和香料制成的，可以挂在身上或放在家里。制作香包时，人们通常会选择具有清香和驱蚊效果的植物作为香料，如薰衣草、艾叶等。然后将这些香料填充到布料中，缝合好口部即可。香包不仅具有清香和驱蚊的效果，还可以作为装饰品增添节日氛围。
中二班小朋友们在学习端午节的由来和习俗时，知道了其中的一项是挂香包，都充满了兴趣。“为什么小小的香包会散发出香味?还能驱蚊、杀虫？”孩子们更是喜欢香包的图案和颜色，感慨这些香包怎么那么漂亮呢！小朋友们也想设计一个属于自己的香包，于是老师追随着小朋友们的兴趣。带着小朋友一起设计属于他们自己的香包。小朋友们拿上纸笔、精心策划着自己的想法，像一个个小小的设计师。
一张张充满童趣的设计图表达了幼儿对香包的了解和喜爱。
这一天，小朋友们走进活动室，一股淡淡的、怡人的清香扑面而来，玥玥开心地说道：“老师，教室里好香啊!”原来是老师准备的香料到了，于是我们便带着孩子一起看一看，闻一闻。
里面好多种中药材，各种种类的香料都有，有的像叶子，有的硬硬的，有的圆圆的像小树枝，还有紫色的……
大家在摸一摸、闻一闻、看一看的过程中，通过多感官了解了各种香料的名称和特点，孩子们你一言我一语地表达了自己的发现：
昊鸣：“丁香看着像种子，闻起来好香呀!种子没有这个香味。”
语涵：“我闻到手上这个是薄荷，有种冰冰凉凉的感觉。”
尧尧：“苏叶是紫色的，感觉有点香，又感觉有点冲鼻子。”
尧尧：“苏叶是紫色的，感觉有点香，又感觉有点冲鼻子。”
深深：“这是藿香，肚子不舒服时妈妈给我喝了藿香正气液，就是这个味，没想到还可以驱蚊做香囊。”
老师提醒：“艾草、薰衣草、薄荷”这几种香料，有提神、驱蚊虫、增香等不同的作用，而且香包还有许多美好的寓意，佩戴香包也是端午节的习俗之一，今天我们可以自己做一个香包。
听完了老师的话，小朋友迫不及待地想开始做香包。香料拿起来，小手轻轻塞，香包肚子鼓起来啦!
孩子们自信的展示着亲手制作的小香囊，无比的激动与兴奋，它们尽情的享受传统文化带来的童趣与欢乐。
编花绳
中三班的孩子们最近在开展绳子的主题课程，编织绳子对他们来说，已经不是什么难事了！
马上要到端午节，我们在了解端午节由来时了解到端午节有五彩绳，孩子们提出，想要编织五彩绳的想法。于是我们尝试探索编织五彩绳。在编织时有的小朋友不会，有的小朋友直接把绳子拧到一起然后打个结，还有小朋友直接绑到手上。还有的小朋友用双面胶粘在一起套在手绳。尝试结束后孩子们分享了自己试验的成果。
看了大家随心所欲的五彩绳之后，老师给大家观看一些别人编制好的精美的作品，于是我们又进行了讨论：“还可以怎么编织，才能更好看呢?”
梦涵：“可以用板做道具，像织布机一样的工具。把五彩绳编制出来。”
家乐：“打结绑在一起就行。”
诗悦：“像编辫子一样编起来。”
结合了孩子们想法我们带着学习的热情，去了解如何编织五彩绳。了解的过程知道确实可以用工具做五彩绳，还有一种就是编辫子一样编五彩绳。
在第二天我们就进行了分组，一组用工具编织五彩绳，一组用编辫子的方法尝试编织五彩绳。
制作编织工具
孩子们编织的过程中发现使用工具怎么也编不出来。于是我们又看了一遍，发现工具它是4条线，8个卡扣，需要7条线才能编织，但五彩绳只能用五条线。最后孩子们放弃了这个方法，都去尝试编辫子的方式。
在编织过程中，孩子们遇到了各种问题，如不会编织、绳子拧在一起打结、直接绑在手上等。这些问题反映出孩子们在动手能力和创造力方面的差异。
在分享环节，孩子们积极展示了自己的成果，并提出了进一步编织的想法。这些想法体现了孩子们的想象力和创造力。
结合孩子们的想法，我们进一步了解了编织五彩绳的方法，发现确实可以使用工具编织，也可以采用编辫子的方式。
通过这次活动，认识到孩子们在动手实践和问题解决方面的能力得到了锻炼。他们在尝试、探索的过程中，不断发现问题、解决问题，展现了出色的适应能力和创新精神。
搭建龙舟
端午节是中国的传统节日，孩子们通过绘本阅读和视频了解了节日的来历，而赛龙舟就是“端午节”具有代表性的习俗之一。龙舟，作为端午节的重要元素，其来历与古代中国的祭祀和纪念活动紧密相关。据史书记载，龙舟最初是祭神、祭河神、祭水神的工具，后来与端午节相结合，形成了独特的龙舟竞渡习俗。端午节赛龙舟的习俗，不仅体现了中国人民对屈原等历史人物的纪念，也展现了中华民族团结、拼搏的精神风貌。
由此，大三班孩子们对龙舟产生了浓厚的兴趣。
紫萱：“我去我奶奶家的时候看过赛龙舟。”
子涵：“我在手机上看到过赛龙舟。”
俊然：“我想折一个龙舟。”
正则：“我想在建构区搭建龙舟,可以在里面玩。”
翔宇：“我也想搭建龙舟。”
搭建龙舟
从孩子们的讨论及表现可以看出，他们开始对建构龙舟产生了的兴趣。但关于龙舟的疑惑也越来越多。龙舟到底是什么样的?有什么特征?要怎么搭建呢?
端午节举行龙舟赛既是一项传统的表演项目，也是一项考验耐力的竞技运动。虽然我们不能去划真正的龙舟，但是我们可以体验幼儿园的旱地龙舟。
扬俊：“我搭了一个小的龙舟，只能载子柔。有点太小了，坐不下太多人。”
可君：“我们搭的可以坐四个人，我在前面打鼓。”
泊尔：“我用雪花片搭的，它老是会倒下来。”
正则：“我们搭的可以坐很多人，有龙头，龙尾上面也可以坐。”
在搭建过程中，小朋友们体现了互相合作意识。由小组长进行分工，一部分小朋友去拿材料，一部分小朋友来搭建。
除了大三班的旱地龙舟，小三班也玩了一场有趣的划龙舟游戏，我们都通过不同的方式让幼儿去感受龙舟精神。
小三班赛龙舟游戏活动
编制龙舟
老师在区域里投放了一些编织的龙舟，星期一小朋友来幼儿园看见了都说也想编织龙舟。下午我们准备好了材料和小朋友们一起编织。子涵站在旁边挠挠头说：“我也想编，可是我不会。”我拿起长条的卡纸摆在桌子上然后开始编，小朋友们在旁边观察。
正则：“我知道了，先把一些长条的卡纸竖着放好固定。然后再拿一根横着穿过去，一压一提就可以了。”
雯睿：“你看，我的龙舟编好了，低下像不像玉米。”
言蹊：“这个和我们编扇子好像哦，太简单了。”
悦尘：“老师你看，我编的。刚才你在编的时候我在旁边看，然后我就学会了。”
编织是我国的特色民间文化，集结了“编”和“织”的技艺。幼儿在活动中受到传统文化的熏陶，在劳作实践过程中深度体验，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质。通过编织提高了幼儿的综合实践能力，培养了幼儿的观察、思维、个性、习惯等方面的品格和魅力，同时促进了幼儿审美情趣的养成。
射五毒
“射五毒”是端午节期间的传统习俗之一，旨在驱除瘟疫和疾病。在“射五毒”游戏中，孩子们可以使用弓箭或投掷物等工具，射击代表五毒(蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍) 的图片。游戏过程中，孩子们需要集中注意力、掌握力度和方向等技巧，以提高射击的准确性。通过参与“射五毒”游戏，寓意无虫害困扰，强身健体，无病无灾，还可以了解端午节的传统习俗和文化内涵，大家快来和我们一起射五毒吧!
制作团扇
大四班的孩子们在学习到晕染的方法时，在视频上欣赏到了美丽的漆扇，当把白色的扇子旋转放入水中时，颜料便全部都粘在了扇子上，再拿出来便有了漂亮的花纹。
梓航兴奋地站起来说：“我在妈妈的手机上看到这个，这个叫做漆扇。”
语欣也眼神亮晶晶的看着梓航说：“这是现在最流行的扇子，花纹漂亮极了，花纹还是渐变的。”
度度这时凑到我的面前：“老师你能给我们做漆扇吗?”
孩子们惊奇于漂亮的花纹，对于这样从未体验过的活动孩子们充满了好奇心。正巧端午节即将到来，为了满足孩子们对于做漆扇的愿望，同时让孩子了解到端午节的习俗，从中获得知识的经验。于是我鼓励孩子们大胆想象，支持孩子们在集体面前分享自己的想法，引导孩子们说出想怎么制作漆扇。
锦延立马高高的举起手站起来说：“根本做不成功的，我之前在家里面用两张纸片贴在一起中间，用牙签粘住，然后用水彩笔点在水里，纸根本粘不住颜色，都失败了。”
安安听完后马上说：“那我们可以试一试别的办法，不能试一次就放弃了。”
我赞扬了安安的想法，同时也表扬了锦延乐于分享自己的经验。我支持孩子们大胆尝试和探索，在教室有很多种色彩，我们可以思考可以用什么做实验?
皓文皱着眉头看向美工区，随即转头和我说：“可以用丙烯笔，我们教室有很多的丙烯笔。”
睿珍也接着皓文的话说：“水粉颜料也可以试一试。”
之后我们和孩子一起讨论了做漆扇需要准备什么材料，孩子们便开始了探索。
刚开始，孩子们一一把水，彩笔，水粉，颜料，丙烯笔都点入水中。
在实验过程中，孩子们惊叹连连：
皓文：“你快看这个水粉颜料滴下去，怎么都沉在水底下了？”
语欣：“而且水彩笔放在水里，根本没有颜色。”
希妤这时正在把丙烯笔放入水里，梓航眼睛瞪大的说：“丙烯笔可以，丙烯笔的颜料已经晕开了。”正在做扇子的孩子们也兴奋地围了过来，着急着想要把自己的扇子伸入桶里，可是只有第一把扇子沾上了颜色，后面伸进去的扇子颜色都非常的浅。
我观察到后面的孩子有点失落，于是我鼓励孩子们再次进行探索，希望孩子们在探索的过程中能发现原因。在接连几次把扇子伸进桶里，同时也有孩子不断的把丙烯笔点在水面上。梓航的双手拦住想把扇子伸入桶里的同学们，大声地说：“大家都别放了，我发现丙烯笔只能染一把扇子，第二把扇子还得用丙烯笔重新点。”孩子们受到梓航的启发，便拿起剪刀裁剪各种形状的扇子。
在总结时，我鼓励孩子们把刚才的现象进行分享，并且对刚才染色的扇子进行欣赏和讨论，孩子们总结出：太浅颜色的丙烯笔染不出颜色，要深色（如黑色）才能染出效果。孩子们在用不同的材料进行扇子染色时干劲满满，愿意动手动脑思考问题的原因，为了支持孩子们的探索行为，满足孩子对制作七善的愿望，同时愿意分享对美的事物的感受，老师申请了漆扇的材料，孩子们正式利用漆扇的染色剂制作漆扇。
“粽”艺大赛
端午节知识竞答活动主要围绕端午节的相关知识来开展。孩子们踊跃积极地参与到一个个问答当中，兴趣斐然，瞧！大班的宝贝们一个个慷慨激昂，跃跃欲试。
通过竞答比赛的形式，让幼儿园的孩子们更加深入了解端午节的传统文化知识，增强他们的爱国意识和文化自信心。
精彩瞬间回顾
生活是教育的源泉，节日是教育的契机。传统节日的文化传承是潜移默化、自然而然的。通过端午节系列活动，不仅让孩子们在愉快的体验中感受到中华民族传统节日文化的魅力，锻炼了孩子们的动手能力，更增强了孩子们的民族自豪感，让我们将传统节日习俗传递，让传统节日再绽馨香。
中华传统节日源远流长，
中华传统文化博大精深，
爱国爱家，弘扬美德。
粽叶清香，幸福安康。
宝石幼儿园全体教职工祝大家：
端午安康!
图片：全体教师
编辑|熊春玲 蒲鑫
初审|林婷婷
终审|欧阳新茹
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区石岩宝石幼儿园
