课程缘起
在主题《顽皮一夏》的“蚂蚁趣事”中孩子们对这个大自然的搬运工十分感兴趣，还有小朋友还推荐了她读过的一本故事书《蚂蚁和西瓜》，在对蚂蚁持续的热度中，中三班的小朋友展开了关于蚂蚁的讨论。
哪里可以找到蚂蚁？
蚂蚁只爱吃西瓜吗？蚂蚁喜欢吃糖果吗？
蚂蚁还喜欢吃什么？
蚂蚁是怎么搬食物的？蚂蚁多久可以搬完食物？
蚂蚁还喜欢吃什么？
蚂蚁的家都在地下吗？
蚂蚁的洞穴是什么样呢？是弯弯绕绕的，还是一个个洞洞？
蚂蚁是怎么挖洞的？
基于孩子们对蚂蚁的好奇我们深入幼儿需求点，梳理关于探索蚂蚁的核心价值，开启了一场微观世界的探索之旅。
1
学校寻找
哪里能找到蚂蚁呢？于是在户外锻炼时间，孩子们就开始寻找蚂蚁。“我在墙边找到了蚂蚁”“我在树丛边找到了蚂蚁”“我在土坑里找到了蚂蚁”“还有哪里可以找到蚂蚁？” 孩子们好奇哪里会有蚂蚁，于是孩子们提议回家后也可以寻找蚂蚁。并在之后的一天孩子们分享了自己找蚂蚁中的一些发现。
回家寻找
幼儿根据调查表中的内容把自己记录寻找蚂蚁的过程进行了记录，并和同伴进行了交流分享。
我的发现
我们还把孩子喜欢的蚂蚁故事搬到了图书区，大家可以利用空余时间一起阅读，孩子们还在阅读区画起了蚂蚁和西瓜有趣的故事
夏日炎炎
SUMMER
。
蚂蚁只喜欢吃西瓜和其他水果吗？它应该喜欢糖吧？喜欢巧克力吗？它喜欢吃饼干吗？喜欢薯片吗？我们小仓鼠喜欢吃的它喜欢吗？我喜欢小点心的麦片它喜欢吗？孩子们设想了小蚂蚁喜欢吃的食物。
SUMMER
于是我们收集了班级一些现有的食物，进行了小实验，让孩子们观察并对比蚂蚁更喜欢吃什么进行观察，在实验中我们发现蚂蚁更喜欢饼干、水果。
现场照片
蚂蚁多久能吃完呢？孩子们在观察食物到底多久会被吃光，在午睡起来的时候食物还有很多，但是第二天回来的时候我们发现饼干和巧克力全都不见了。所以他们要花一天的时间搬走，小蚂蚁其实也很喜欢巧克力吧，这些都是孩子们在观察后所得出的结论。
现场照片
在观察蚂蚁吃食物的时候孩子们细致的发现，墙边的蚂蚁和树丛里的蚂蚁长的不一样。
墙边的是黑黑的蚂蚁，树丛里的蚂蚁是咖啡色，比较小。从外观上看两边的蚂蚁颜色和大小都不太一样。
SUMMER
蚂蚁有几条腿？八条腿还是六条腿？有两只触角吗？为了深入对蚂蚁的外形了解，孩子们说我们可以把蚂蚁抓回去认真观察吗？怎样抓蚂蚁呢？
“可以像之前一样用好吃的把蚂蚁引诱出来”小朋友想了许多办法：“可以用夹子吗？万一蚂蚁咬我呢”“我可以用手套，蚂蚁就咬不到我”“我可以用刷子把它们赶到瓶子里吗”他们找了一些班级现有的材料，准备去尝试抓蚂蚁。
1
第一次
蚂蚁怎么那么快就跑了呢？他们一定是被我们的脚步和声音吓走了。我一动手蚂蚁就跑了，第一次的尝试似乎大家都没有成功。
1
第二、三次
有了第一次的经验后孩子们更小心翼翼，终于孩子们有抓到“我抓到一只”“我的饼干上有两只，我赶紧装进去了”，“我用小纸片接着帮忙也抓紧去一只”。第三次的时候孩子们也就有了更多的经验，在每次尝试后孩子们也对自己抓蚂蚁的数量进行了记录。
可是在第二天孩子们发现蚂蚁就死了，他们还没观察到蚂蚁怎么吃食物呢。是因为瓶子没有扎洞吗？没有空气所以蚂蚁死了？孩子们脑袋里冒出了许多小问号。
为了满足孩子们继续观察蚂蚁和蚂蚁挖洞的心愿，我们班级新增了微观蚂蚁城堡，让孩子们能更直观、细致的观察蚂蚁挖洞和吃食物的秘密。在观察蚂蚁的过程中孩子们发现了一个神奇的现象，蚂蚁并不是像故事里的一样是用两只前脚搬东西的，他们是用自己的嘴巴夹住东西搬运。
蚂蚁是怎么搬食物的？是像绘本故事里的那样，两人或者几个人合力一起搬走的吗？于是我们在户外和蚂蚁之家中都投放了它们非常喜欢的饼干来观察蚂蚁搬食物的现象。我们发现户外的饼干，蚂蚁们并没有合力一起搬，而是一直在食物上啃咬，然后将咬下来的食物搬走。而食物仓里的食物也没有被搬去城堡里，这是为什么呢？
现场照片
饲养了蚂蚁两周我们发现蚂蚁的窝真的像故里一般弯弯绕绕的，并且还有一个个洞穴，孩子们也将对蚂蚁洞穴的创想绘画了出来，那些洞穴是怎么分配的？他都住在哪里？新的探索又将持续进行。
HAPPY
CHILDREN’S DAY
夏日炎炎
SUMMER
结束语
《“蚁”探究竟》主题探究活动源于幼儿对大自然中的兴趣点，通过引导幼儿观察和了解蚂蚁的外形特征、探究蚂蚁的生活习性等方面，使幼儿的专注力、想象力、主动学习能力和探索能力都得以提升。
《指南》中提出：“要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”在整个活动中，教师选择在适宜的时机支持幼儿，借助环境、材料、家庭等多种方式支持幼儿的主动探究，给予幼儿仔细观察、充分想象、主动创造的机会，支持了幼儿在对自然的感知中逐步深入探究。
编辑：中三班
初审：石尧红
终审：陆学英
