南阳三幼|时光有故事?融合有力量——赋能智障儿童融合教育高质量发展

时光有故事分享

两位随班教师分享智力三级障碍儿童在班级中的具体情况，同时也阐述了中班幼儿发展特征。结合特需儿童基本情况，预设本学期的长期目标和短期目标。

障碍分享助知晓

分管领导施萍萍老师围绕“一个都不能少”的核心理念，从感觉、知觉、注意、记忆等方面讲解了智障儿童的发展与学习特点，并针对智障儿童存在的个体差异大、常伴随多种障碍等特性进行讲解，针对不同的行为，分享适性教育的策略。

凝心聚力促融合

在研讨环节，资源教师和随班教师结合智力障碍儿童现阶段水平，从“融合理念、个案情况、活动观察、内容适宜、目标定位、策略支持”等多方面进行分析与解读，给出切实可行的计划。

通过音乐、绘画、游戏等方式，为特需儿童提供多种感官刺激，促进他的大脑神经元之间的连接和沟通。

为特需儿童提供一个安全、稳定、温馨的环境，让他能够自由地探索和发现，从而促进他的好奇心和求知欲。

为特需儿童提供适宜的任务，让他能够尝试解决问题和完成任务，从而促进他的思维能力和创造力。

鼓励特需儿童与同龄人、家长和教师进行交流和互动，促进他的社交能力。

融合馆室补救

总结提升指方向

特殊教育分管领导施萍萍在会后的总结中强调融合教育的重要性，她表示：面对智力障碍儿童，我们要追溯根源，用爱和专业，为他创造了一个温馨、包容的学习环境。

融合教育，让每一个特需儿童都能在成长过程中被关注、被发现、被促进，成为独特的自己。本次教研活动，融合教师收获颇丰，坚定智力障碍儿童教育的信心和决心，开启南阳三幼融合教育新篇章！

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