南阳三幼|成长篇：“游”目聘怀 “戏”水年华——大班段游戏案例分享活动

游戏是幼儿的天性，蕴含着生长的需要和成长的内动力。为了发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师观察、解读、支持幼儿游戏的核心能力和专业水平，7月1日我园大班段进行了游戏案例分享活动。

案例分享引思考

大一班《有趣的户外厨房》

大一班何老师提出：本学期我们申请将原始部落成为我们班户外游戏的“根据地”。经过师幼讨论，我们将利用起幼儿园的各种资源实践《有趣的户外厨房》的游戏。游戏中幼儿通过三大板块“游戏初体验，土灶生火难”、“游戏再升级，滚滚落叶汤”、“合作制美味，香味飘满园”来进行游戏的一步步深入。在此过程中，幼儿变得敢于实践，乐于探索；分工合作，乐于分享。同时教师也在此过程中不断成长，可以完善环境和材料的提供；要充分发挥幼儿的自主性；也要拓宽幼儿生活经验技能。小游戏，大成长，共同进步，共同成长。

大二班《“索”向披靡》

大二班熊老师从游戏背景、游戏内容和过程实录以及价值体现这三个方面进行分享，重点介绍了游戏内容和过程实录的三个板块—”幼”见滑索，玩法初探、双人成行，玩法升级、滑索加1，创新游戏，这是一个幼儿自主游戏、回顾游戏过程提出问题、解决问题不断创造出新游戏的过程。在滑索游戏中，孩子们不仅找到了乐趣，更在每一步的探索与尝试中，收获了宝贵的经验。

大三班《车轮奇遇记》

大三班汪老师在分享中指出通过车轮游戏的探索，孩子们的小车呈现得越来越丰富，在游戏前他们有着自己的游戏想法，带着游戏想法进行搭建。在这个过程中，孩子迁移生活中的所见所闻，敲响小鼓，扮成司机等，让自己的搭建也越来越丰富，孩子们体验了车轮的多样玩法和趣味性。从开始的探索车轮玩法到创造出第一辆小车，再到后面衍生出各种各样的角色游戏，在一次次的搭建中，不断探索、创造，并解决搭建中遇到的问题，思维也变得越来越灵活。

大四班《团讨制定探寻：一起趣定向》

大四班韩老师分享的游戏案例——一起“趣定向”，始终围绕着幼儿所感兴趣的路线来进行团讨、制定与探寻。在过程中孩子们以定向为核心，以路线为载体，以团讨为策略，以制定为目标，以探寻为过程，以收获为结果。能够发现路线的长短，测量路线的距离，制定最长与最短路线的奥秘，探寻最佳路线的途径，在游戏中成长，在成长中游戏！

大五班《“足”够精彩》

大五班高老师提出，在中班时孩子就对足球产生了浓厚的兴趣，喜欢抛球、拍球、踢球、投球、用球跟其他玩具做游戏，随着时间的推移，孩子们的肢体协调能力、跑跳能力和平衡能力都有所增强，所以我们以孩子的兴趣为出发点，将足球运动与幼儿教育相结合，通过对足球的了解，幼儿自己制定足球规则，并进行实践来完善规则，提升踢足球的技巧，形成一定的团队意识和竞争意识，让幼儿成为游戏探索的主体。

大六班《玩转“跳水台”》

大六班金老师围绕“跳水台”展开分享，从设计图绘制到简易跳水台搭建，再到不断升级与优化，孩子们在教师的引导下，通过团队合作与自主尝试，解决了木板晃动、高度调整等难题。活动中，孩子们不仅锻炼了身体协调性和平衡能力，还培养了科学探索精神、社会交往能力和语言表达能力。此案例展现了幼儿在游戏中学习成长的魅力，体现了教师对幼儿兴趣的顺应与支持。

总结提升明思路

分享结束后，沈老师针对本次活动进行了总结，肯定了教师们在幼儿游戏案例实施过程中认真的态度，并对教师们提出了更高的要求：只有注重提升教师在幼儿游戏中的观察、解读与评价幼儿发展的能力，才能作出适恰的回应，促进幼儿全面且持续地发展。

沉浸、愉悦、发现、收获……

幼儿在游戏中的成长，

远不止我们看到的这些。

任何形式的教育探索，

都不会一蹴而就，

走进游戏，

发现儿童自然生长的力量；

走进游戏，

乐享师幼双向成长！