陈鹤琴先生说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。对于孩子来说，他们的工作就是游戏。”幼儿对小桥搭建、结构、路线的探究，就是与游戏材料、科学知识、生活经验、同伴合作的一次次思考与对话，从一次次游戏问题中不断升级小桥，解决问题，提升游戏水平。
一、游戏背景
幼儿园骑行区一直深受孩子们的喜爱，司机载乘客、交警引导车辆通行的游戏孩子们玩了有一段时间了。渐渐地，我们发现这样的玩法已经不能满足幼儿游戏的需求了，于是我们在骑行区里又投放了新的材料——长木板。这一材料激发了孩子们的兴趣。
骑行区的桥太小了，要不我们用木板搭一座桥，在桥上开车一定很好玩！
好啊好啊，正好骑行区里有新材料有长木板。
前期经验
我园坐落于南阳的小村镇，背靠大会展中心，前瞻红十五线，“桥”在孩子们生活周围随处可见，在日常外出时，经常坐车经过高架桥、立交桥等，对过桥的上下坡体验、桥的外形构造有一定感知。
二、游戏过程及活动实录
思维导图
初探： 小桥初具雏形
1. 木板搭建的桥
幼儿园内小小的木质桥已经不能满足大家的滑行需求了，因此孩子们决定自己造一座桥，有了生活中过桥的经验与对桥的观察，大家知道桥是高高架在马路上的。于是在区域游戏中，大家先用小积木模拟桥的搭建，并拿来小汽车行驶在桥面上。
试验成功后，户外游戏时，孩子们将木板运至空地，首尾相接，搭成木板桥，迫不及待得在桥上滑行起来。
2. 不会转弯的桥。
大家很满意自己搭建的木板桥，有序地在桥面排队滑行。很快，新的问题产生了：转弯时车轮总掉到地面，需要用手抬着转弯，很麻烦。这时细心的泽霖发现“木板桥转弯处只有一个尖尖的，所以轮胎才会掉落”。
我们可以沿着边转弯。
转弯的时候小心一点，车头先转弯，再把车尾巴转过来。
我们可以试一试多放几块木板，接住轮胎。
紧接着，第二次滑行搭建开始了，孩子们带着孩子们的办法依次进行尝试，发现拓宽桥面的转弯口能有效减少轮胎掉落的次数。于是，大家运来更多的木板，对转弯处进行拓宽铺平，在一次次加宽、滑行后，终于轮胎不再掉落，滑板车能够平稳在桥面上滑行，孩子们欢呼“木板桥会转弯啦”，得出“四块木板拼在一起能够转弯”的验证结果。
3. 教师发现与思考
（1）幼儿行为解读
孩子们在游戏中，对已有经验“过桥”进行回忆，并在已有材料的基础上，根据实际滑行情况，对桥进行改造与再表现。在第一次尝试滑行中，发现“桥面不会转弯”问题，通过观察、猜测原因，提出“拓宽桥面转弯处”的猜想，并实地搭建，实现了“发现问题-进行猜想-验证猜想-解决问题”的科学探究过程。
窄窄木板桥
不会转弯的桥
宽宽木板桥
（2）教师回应支持
在滑行游戏开始后，我始终坚持“幼儿在前，教师在后”的指导理念，始终密切关注他们的游戏行为进程，并以默默靠近的方式支持他们，而游戏结束后的分享环节，抓住自主游戏中产生的“如何转弯”这一问题，引导幼儿积极观察、思考、探索，为下一步游戏做铺垫，推动游戏往更高层次发展。
二探： 小桥结构调整
1.桥长高了。
低矮的桥难以满足孩子们的游戏体验，大家开始寻求材料搭建更高的桥面。在一次建构游戏中，泽霖与同伴合作搭桥，探寻垫高桥面的方法。
这引起了孩子们的讨论，大家把自己的设想画下来。
随后，为了检测不同材料带来的桥的稳固性，大家分成几组，依次对材料进行实验。
最终，发现轮胎的稳固性最好。很快，在第一次小桥设计稿的基础上，孩子们进行了改良升级，详细地画出了在轮胎支撑下小桥的搭建雏形，并按照第二稿进行了搭建。
结论：多放几个小轮胎，轮胎很稳。
第二稿：把轮胎整齐放好，再放木板。
第二稿：木板一边放小轮胎，一边不放，像滑梯。
第二稿：要放得一样高，都放4个轮胎。
第二次搭建成果：
2.上不去桥。
孩子们骑着车来到高架桥前，贝萱骑着滑板车顺利地过了桥，骑着三轮车的高莘却遇到了困难，只见他来到坡前，双脚使劲蹬，就是骑不上桥。
积攒了几次失败的经历后，大家都停下来开始讨论为什么三轮车上不去桥：
安艺
为什么车子骑不上桥面呢？
我觉得是我们力气太小了。
高莘
新卉
应该是桥太陡了吧！
而且骑上去的时候轮子也会掉下来，这个桥一点都不好。
西西
我们的问题：
1.桥面太窄，三轮车轮子会掉。
2.桥太陡了，三轮车骑不上去。
3.力气太小，三轮车骑不上桥。
大家根据自己的问题分成三组，提出多种解决方法，并实验。
问题一：桥面太窄，三轮车轮子会掉。
楚安
我的轮子老是掉下去卡住。
我的也是，这个桥太小了。
欣悦
旺仔
要不我们再加一块木板？
三轮车太宽了，还是多加几块吧。
岢洢
实验过程：
小组实验记录表：
在不断的尝试验证下，这一次，孩子们发现一个轮胎、四块木板搭建的小桥最适合车辆通行，不一会的功夫一座小桥就出现在我们面前。
问题二：桥太陡了，三轮车骑不上去。
大家结合自己的游戏经验，提出了解决方式并画了下来。
西西：拿走一个轮胎就能骑上了。
辰扬：可以在木板下只垫一个轮胎。
轶霆：放厚度一样的轮胎，在木板下放两个木板。
以恩：轮胎少一点。
实验过程：
小组实验记录表：
问题三：力气太小，骑不上桥。
奕泽
怎么办，我骑不上去？
没关系，我来帮你推上去。
潇潇
楠楠
那要不你站起来骑试试看。
或者你也可以自己推上去，我刚刚就是这样的。
睿岩
实验过程：
小组实验记录表：
在不断的尝试验证下，这一次，孩子们发现一个轮胎、四块木板搭建的小桥最适合车辆通行，不一会的功夫一座小桥就出现在我们面前。
第三次搭建成果：
3.桥不安全。
升级后的小桥吸引来许多孩子的骑行，但是很快大家发现当车辆在桥面上滑行时，木板总是翘起来，十分危险。
在游戏评价中，孩子们对这一问题展开讨论，最终提出以下方法：
1.用垫子保护我们，不怕摔跤。
2.放圆圆的牌子，提醒减速。
3.垫子竖起来变成围栏。
实施过程：
第四次搭建成果：
三、游戏价值
（一）幼儿层面
（二）教师层面
本次活动中教师通过家园共育、同伴分享、区域活动等形式，注重幼儿游戏体验，引导幼儿关注和发现生活周围各种桥的特征。教师在活动中引导幼儿进一步了解生活中不同的桥的结构，桥面、桥梁与上下斜坡的关系，激发幼儿的探索兴趣，提升幼儿的搭建经验，让幼儿最大限度的获得自我挑战、自我发展的机会。
END
主编：田佳妮、熊佩佩
拍摄：中二班
审核：施萍萍
总审核：韩佳乐
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