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小小纸牌四方方
两边短来两边长
有的黑，有的红
各种花型一边放
数字图案数一数
相同数量有四张
比一比，翻一翻
花样多多玩法全
项目由来
纸牌是日常生活中常见的游戏材料，简便轻巧，玩起来千变万化，可以满足幼儿的探索兴趣。基于已有材料，我们利用纸牌布置了一面“纸牌墙”，投放于益智区，供幼儿自由探索，从而激发幼儿对数字、颜色的兴趣，培养幼儿各方面能力。
在区域活动中，一副纸牌引起了孩子们的讨论：“我知道这是扑克牌，我家里有。”“纸牌很好玩的，我在家里玩过的。”……孩子们刚开始对纸牌的兴趣很高，但是他们不清楚规则，他们用自己认为对的方式没有规则的玩起来了，过了一会儿他们就不耐烦了，把纸牌丢弃在一边。
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教师思考
“纸牌”对孩子们来说既陌生又不陌生，不陌生的原因是孩子们家里可能会见过爸爸妈妈一起打纸牌，知道这是纸牌。陌生的原因则在于他们虽然知道这是纸牌，却不清楚里面都有什么，能够怎么玩。而本活动从幼儿的兴趣点出发，在这个过程中，孩子们从认识纸牌着手，逐渐探索纸牌的奥秘以及纸牌的各种玩法，最终在已有的经验基础上制作属于自己的纸牌。这一过程中不断激发幼儿的好奇心，提升他们的探究能力。
问题搜索
关于纸牌，我知道的与我想知道的：
思维导图
我们以孩子在探究中的问题、兴趣点为切入点，以“纸牌大探秘、趣玩纸牌、绘制纸牌”三个情境脉络为线索开启“慧玩纸牌”项目活动，并初步形成活动脉络图。
活动导航
基于幼儿对纸牌的兴趣，我们生成了以下活动。
PART.01
纸牌大探秘
纸牌大调查
关于纸牌的话题，孩子们似乎有无数的想法。我们以兴趣为推动力满足幼儿多方面发展，师幼共同讨论制定了“慧”玩纸牌调查表，来一次纸牌大调查。
纸牌新朋友
小小的纸牌让孩子们产生了浓厚的兴趣，于是我们顺势而为，邀请爸爸妈妈和孩子们一起去寻找纸牌，小朋友们纷纷从家里带来了各式各样的纸牌。
扑克王国
我们找到了那么多的纸牌，那纸牌有一共有多少张呢？你们发现什么了？
一起来数一数吧。
“纸牌中有好多数字啊”，程睿似乎发现了什么，“纸牌中还有图案呢，我都不知道是什么意思？”
面对孩子们的种种疑问，我们先来看一下《纸牌王国》的绘本故事吧。
通过绘本孩子们了解到原来纸牌里有2到10个数字，A代表着数字1；发现了J、Q、K上面的图案不同于其他的牌，明白了为什么有的牌是简单的图案而有的牌却有国王、剑等图案。
我们的发现：
1. 一共有54张纸牌。
2. 有四种花色，分别是红桃、黑桃、方块、梅花。
3. 既有数字也有字母，分别是A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K。
4. 纸牌有黑色和红色俩种颜色。
5. 里面的小丑叫做大王与小王，大王是最大的。
PART.02
趣玩纸牌
纸牌站起来了？
区域活动中，孩子们自由拿出纸牌进行探索，这时皓泽提出设想：“纸牌这么薄，如果能立起来就好了。”于是大家都开始探讨使纸牌立起来的方法。
问题一：如何让纸牌站起来？
汐瑶尝试着将俩张纸牌叠靠在一起，发现真的把牌立了起来，她的方法吸引了其他小朋友的注意力，大家纷纷效仿。
通过实践操作，孩子们尝试着用俩张纸牌叠靠、将纸牌折叠等多种方式让纸牌立了起来。
“哎呀，我的纸牌倒了”，汐瑶在利用“叠靠”方法继续进行站立游戏中，不小心碰倒了纸牌，于是孩子们又发现了新的问题。
你这个方法不行，纸牌很容易就倒下来了。
大家都有不同的方法，那哪种方法最好呢？
我觉得纸牌折叠的方法最好了，你们看我碰它都不会倒下来。
讨论之后，孩子们又进行了多次尝试，最后得出结论：纸牌折叠的方法更容易让纸牌站立起来。
问题二：如何搭的牢固？
随着“纸牌可以站立起来”的发现，孩子们将纸牌运用到区域中进行纸牌搭建，大家拿起手中的笔，设计起自己要搭建的东西。
纸牌城堡
纸牌城墙
纸牌桥
纸牌金字塔
孩子们在纸牌搭建的时候发现纸牌总是会倒下来。
那么怎么样才能让纸牌稳固呢？孩子们也在激烈的讨论着：
我们可以用很多的纸牌把底部搭的稳一点。
我们可以搭一个没那么高的桥，这样的话纸牌就不会倒下来了。
我们还可以搭一个围栏把纸牌围住。
心动不如行动，不如一起试试看吧。
通过亲身实践，孩子们用自己的方法使自己搭建的纸牌作品越来越牢固。
我们的发现：
1.纸牌扑克折叠一下就能站立起来，可以有各种折叠方式。
2. 纸牌可以作为一种搭建材料，我们可以利用纸牌折叠的技巧进行搭建。
3. 纸牌的搭建方法有很多，我们可以用平铺、垒高、围合、架空等方式进行搭建。
4. 在搭建中，从一开始只能搭简单的几层，到后面能够搭出城堡、迷宫，孩子们每一次的搭建都会让自己的搭建技巧更加成熟、搭建经验更加丰富。
纸牌游戏
纸牌游戏为孩子们打开了一扇有趣的大门，于是我们应趣而生，进行了一次关于纸牌游戏玩法大挑战。
游戏一：开火车
两个相同数字中间的牌都归我，小火车向前继续开，嘟嘟！
游戏二：记忆力大挑战
记住翻过的牌，快速找到相同的数字，谁找到的多谁就是赢家。
游戏一：花样玩牌
我们能拼出多种多样的图案，只要展开想象，什么都能成为伟大的作品。
我用纸牌拼了一个太阳。
我们用纸牌拼成了一颗爱心。
我们的发现：
1. 通过数字游戏，孩子们能够分辨出数的大小，了解数概念，掌握数序，同时进一步提升孩子们的数学反应能力。
2. 在记忆游戏中，孩子们能够根据纸牌的特征，反复记忆，比如数字、颜色、形状反复操作，进一步发展幼儿的思维敏捷性。
3. 纸牌的形状是长方形的，长方形的纸牌拼在一起会出现更多形状的图案出来，如爱心、太阳等。
扑克大挑战
餐后活动中，启杭和皓宇俩人拿起了纸牌在玩“谁先吹落纸牌”的游戏。
游戏中他们发现有时候能吹落，有时候怎么吹都吹不落。于是他们展开了新一轮讨论：
吹不落可能是力气太小，我们要很用力的吹。
你们可以试试看换一个角度来吹。
对哦，我们可以头低一点，侧面去吹。
通过讨论，孩子们开始尝试着面朝上吹、面朝下吹、侧面吹等方式吹纸牌。
侧面吹
面朝上吹
面朝下吹
孩子多次实验之后，渐渐掌握吹落纸牌的技巧，发现了面朝下吹纸牌成功率更高。于是我们进行了一次吹落纸牌大挑战的游戏。
我们的发现：
1. 纸牌吹不落的原因可能是吹的力度不够大，也有可能是吹的角度问题。
2. 吹落纸牌的方法有很多，可以面朝上吹、面朝下吹、侧面吹等方式吹。
3. 不同的角度都可以吹落纸牌，面朝下吹的风向与纸牌落下的风向一致，所以效果更明显。
亲子童玩
随着纸牌的投入，大部分孩子们都会选择用纸牌进行各种游戏，而这时纸牌的数量小于孩子们的需求，于是我们利用家长资源，鼓励父母与孩子们进行亲子互动的纸牌游戏。
一天晨谈，嘉一对小朋友们说：“我昨天在家里用纸牌折起来，然后拼成了一座桥，可好看。”又一天语诺也来分享她的亲子纸牌互动小故事……
我们的发现：
1. 加入其他的辅助性材料，如纸杯、纸盘等融入纸牌搭建中可以让我们的作品更加完善。
2. 通过与爸爸妈妈一起进行纸牌互动游戏，既巩固了纸牌游戏的经验，同时增进了亲子感情。
3. 亲子童玩纸牌不仅提高了孩子们对数、量、形、空间等逻辑思维能力，同时孩子们的坚持性和专注力也得到了很好的发展。
PART.03
绘制纸牌
孩子们对纸牌的认知有了一定的思维定式，为了打开孩子们的创造性思维，我们通过一系列的艺术活动打破孩子们对“纸牌仅仅只是纸牌”的认知，创造出新的作品。
扑克小人
在区域游戏中，孩子们在美工区发现了纸牌这份材料，于是就展开了激烈的讨论。
我们可以用纸牌来画什么吗？
《纸牌王国》中有很多的纸牌小人，我们可以来做纸牌小人。
在一番研究和学习之后，孩子们选择自己喜欢的手工材料，立即动手操作起来。
随着最后一笔的落幕，一个个生动的纸牌小人跃然墙面上。
我们的发现：
1.原来纸牌结合其他的材料可以变成新的作品，明白了废物利用，变废为宝的道理。
2. 通过本次手工活动，不仅丰富了孩子们的游戏生活，又锻炼了粘、贴、剪裁等手工制作能力。
独一无二的纸牌
孩子们在进行纸牌游戏的过程中发现纸牌里面有不同的花样，星瑶说：“你们看，我的这张纸牌是小喇叭纸牌，都是小喇叭的形状。”“我喜欢挖掘机，有没有挖掘机纸牌呢？”……孩子们讨论的热火朝天。
老师，我的学号是13，我可以用我的学号来画纸牌吗？
我最喜欢奥勒曼了，我想画一个奥特曼纸牌。
基于孩子们的诉求，我们给孩子们提供了工具，鼓励幼儿自主设计纸牌。
幼儿作品展示图
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我们的发现：
1. 原来纸牌可以有不同的图案， 我们可以将自己喜欢的东西画进纸牌里，如卡车纸牌等。
2. 在支持下，通过大胆的去改变里面的图画，提高了大胆尝试，勇于创新的意识。
3. 在绘制纸牌中，孩子们发现纸牌里上下都标有数字，且数字是颠倒的。
在设计纸牌中，我们发现孩子们能够意识到纸牌里的数字是颠倒的，大部分幼儿无法正确的画出颠倒的数字，新问题的产生，孩子们开始对这种颠倒的数字感兴趣，新的故事即将开启……
感悟启示
3个多月的纸牌探索，孩子们通过观察、实践、比较、分享等方式，感知纸牌的基本图案和花色，了解纸牌的多样玩法，感知纸牌的趣味性，体验探索的乐趣。
关于幼儿
在前期，孩子们从不了解纸牌里面有什么，对纸牌里的图案是什么意思一知半解，通过亲子调查表，孩子们发现纸牌原来有四种花色，既有数字也有字母。通过孩子们的自主探索和同伴讨论，他们发现了纸牌的花色、图案、数字的秘密。在此基础上，我们还链接艺术，打破孩子们对已有纸牌的认知，在此过程中孩子们获取了新经验、吸收了新知识。
关于教师
关于纸牌，关于游戏，孩子们还有很多的秘密要去探究。我们尊重、理解、支持和赏识幼儿，给他们更多自由自主的空间。在孩子们对纸牌有了初步的了解后，我们根据幼儿的年龄特点及心理发展特征组织生动有趣、形式多样的科学活动，在《慧玩纸牌》中，我们将生活中常见的扑克牌运用到绘本游戏、区域游戏、集体教学活动中，在为幼儿提供了足量的纸牌，任由幼儿自由探索纸牌的秘密和纸牌的多种玩法。
中三班“纸牌”之旅仍将继续，敬请期待更多精彩的故事……
纸牌继续，我们去续写吧~
主编：王雨婷、吴仪慧
拍摄：中三班教师
审核：范莎莎、韩佳乐、高灵珠、夏盼盼
总审核：王春华
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