1
\ 项目背景/
Winter
下午，起床时间了。很多小朋友们从睡梦中醒来，就说“老师，帮我一下，我不会穿。”也有个别小朋友在试着自己穿衣。
潇俞今天起床后也尝试自己穿衣服，只见他很顺利地将脑袋从领口钻出来，然后穿好了右手。可是过了一会，就听到“哼~哼~”声。“老师，我的手缩不回去了。”原来潇俞的左手也从领口钻出来了。
另一边团团每次起床都坚持自己穿衣服。只见她先把衣服展开，找到一个大洞洞小脑袋往里一钻，两只小手也找到袖子的小洞伸出来，“老师，我自己穿好了。”团团喊道。
可是老师走过来一看发现团团衣服上下穿反了。
教师的思考
现在天越来越冷了，幼儿的衣服越穿越多，穿衣速度慢是幼儿的感冒人数多，频率高的原因之一。我们需要将幼儿学习穿衣提上日程。
第一步我们需了解幼儿在家的穿衣情况，是否是自己穿衣裤；家长的想法如何，是否愿意与老师一同帮助幼儿学穿衣服。
第二步是思考该怎么更好地让幼儿学习分辨衣服的前后、上下，正反；怎么将衣服整理整齐；怎么找到正确的袖口。
1
问题搜索
经过餐前谈话活动“你会穿衣服吗”了解到小朋友们衣服穿不好的理由基本都是围绕衣服和大人的。并也表示有想学穿衣服的意愿。
于是我们就开展了缺“衣”不可系列活动。
2
思维导图
3
项目导航
4
前期准备：
穿衣调查表
收集了亲子问卷调查表后，进行了整理罗列。多数家长表示自家孩子不会穿套头衣，外套只能穿进一只袖子，穿另一只袖子需要帮忙。也表示天气越来越寒冷，孩子自己穿衣速度慢，容易着凉！
5
成长故事
在幼儿时期培养孩子良好的生活习惯，有助于提升孩子们的动手能力、责任意识和自信心，对孩子今后的生活产生深远积极的影响。从统计结果来看，提升班级幼儿的生活自理能力成为目前最需要解决的一个问题。
#1
走近幼儿，了解原由
小朋友们不会自己穿衣服的真正原因是什么呢？我们一起来了解一下孩子们想法与感受。
我的衣服太大了，我不会穿，抓不住。
这个拉链太长了，它总是堆在一起，然后卡住。
套头衣服里面太黑了，我找不到出口。
妈妈说我穿太慢了，会感冒的。
在家里都是妈妈帮我穿衣服的。
妈妈说我穿衣服太慢了，像小蜗牛，每次都帮我。
经过询问，我们发现幼儿不会自己穿脱衣服主要有幼儿本身能力不足，不清楚正确的穿衣方法；家长怕幼儿感冒，所以选择包办。
教师的思考
幼儿不会穿衣的原因主要有：
1.幼儿依赖性强，不愿自己主动尝试穿衣服。
2.愿意主动尝试，但不懂穿衣服的具体方法:有的孩子不会扣纽扣；有的则不会拉拉链
3.冬天衣服太厚，幼儿手部肌肉发育不完善导致其穿衣不灵便。
4.家长怕幼儿感冒，包办代替。
思考：只有家园合作，让幼儿学会穿脱衣服的正确方法，才能从根本上提高幼儿生活自理能力，也可在一定程度减少因为降温带来的感冒率。
#2
穿衣大行动
小朋友们知道不同的衣服的穿法不同，但是心有余而力不足。那就让我们一起来学一学吧！
纽扣式外套：
将衣服整理整齐，并把纽扣从对应的扣眼里钻进去。
拉链式外套：
先将两边的齿
靠近，顶端必须对
齐，然后捏着金属
拉链头顺着轨道轻
轻地拉动，不能用
力过猛的拉。
按扣式马甲：
将衣襟对齐，按扣对齐扣子，按下去。
套头式T恤：
先分辨前后，领口较低的是前面，脑袋从领口钻出，再将手钻进衣袖。
老师：小朋友们，请互相观察，看看大家的衣服有哪些不同的款式。
田翊：老师，你看我的是拉拉链的衣服。
杨少：老师，我发现然冉的蓝色背心是按按的。
亦夏：杨少的外套上有纽扣。
浩宸：当当里面那件是毛衣，头钻进去就好了。
……
老师：小朋友们观察真仔细，把我们班所有的衣服款式都找出来了。那么你们知道这些衣服都应该怎么穿啊？
胡也：我知道，有拉链的衣服要先穿上，然后把拉链拉起来。
当当：有纽扣的衣服，要把扣子扣起来。
老师：那你们会拉拉链、扣纽扣吗？
有个别小朋友回答会，但是大部分都说不会。
教师的思考
幼儿通过观察，发现了大家身上穿的衣服款式各异。在我们进行拍照、分享后，幼儿初步了解了衣服的款式有纽扣式、拉链式、按扣式、套头式，并了解了其正确的穿衣方法，但是需进一步学习。
中规中矩的教学穿衣比较枯燥，那么可以如何让幼儿在轻松的氛围中学习穿衣呢？
兴趣是最好的教育，通俗易懂的绘本很容易激发孩子们的学习兴趣。通过绘本故事和儿歌，小朋友们边念边动手实践，慢慢地掌握了穿脱衣服的方法。
老师用实物操作，帮助大家了解拉链衣服的穿衣方法。
老师为了让小朋友能知道如何穿衣，于是开展了一节有趣生动的语言活动《我会穿衣服》。
在欣赏玩绘本和老师的个别衣服实操示范后，小朋友纷纷想要尝试一下。
一帆：“老师老师，让我先来！”
老师：“可以呀，那就请一帆先来展示一下套头的衣服怎么穿吧。”
只见一帆先找到衣服的正面然后小脑袋要从洞里钻出来，再找到袖子的“火车洞”伸进去，“老师，你看我穿好了，太简单了。”
看到一帆成功了以后，其他小朋友都开始积极举手想要展现自己，“老师，我，我，我可以穿拉链的衣服。”彤彤一边说一边把手举得高高的。
教师的思考
通过实物的操作与示范，容易吸幼儿的注意力。幼儿在教师里一同学习、尝试的时候，也比较容易激起大家的表现欲。在良性竞争的同时，加快幼儿掌握穿衣技巧的速度。
那么针对个别还没掌握穿衣技巧的幼儿，我们可以如何引导呢？
学习给刺猬、大象扣纽扣、拉拉链。
室内区域游戏时，小朋友们发现了在益智区里有游戏材料上有纽扣和拉链，于是他们开始了自主探索玩具的玩法。
团团正在把纽扣穿过圆形不织布的洞洞里：“这个洞太小了，纽扣都钻不过去。”
然冉：“我来试试！这个把洞洞拉大一点，纽扣就可以钻进去了。一定要用力、对准洞洞。”
夕颜正在大象身上的拉链头对齐，往上拉；当当、亦夏和浩宸、冉冉开始两两合作比赛，看谁的速度快。
给娃娃穿衣服
滑动查看更多
萌萌：你们快看，我把这个小宝宝的衣服也穿好了。
悦悦：萌萌，你真棒！小宝宝的帽子我来帮她戴上吧。
教师的思考
在轻松的游戏氛围中，小朋友们都乐意去尝试、挑战扣纽扣、拉拉链这些比较难的精细动作。在潜移默化中，幼儿的穿衣能力就能够得到提升。
游戏是帮助小班幼儿提升经验的好方式，我们也一直在努力做到在玩中学，在学中玩。接下来我们也会根据幼儿能力和兴趣的需要制作更多的教玩具，供幼儿们游戏。
现在午睡起来后大部分幼儿开始自己穿衣服，但同时又有了新的问题：穿衣服的速度太慢会着凉感冒的，怎么办？穿外套的时候，贴身的衣服的袖子容易卷到胳膊上，怎么办？
小朋友们和老师开始一起探讨这个问题，
槿栩：“可以找小朋友帮忙，这样会快一点。”
杨少：“我有个好办法，穿外套的时候可以先把，帽子戴上然后穿就会很快了，这是我妈妈告诉我的。”
教师：“老师也有个好方法，在穿外套时可以借助椅子法来穿。”
探讨完快速穿衣服的方法后，老师为小朋友总结并请几位小朋友来做示范，帮助大家理解。
快速套头法
辨前后，钻山洞
抓衣袖，钻隧道
另一边，钻隧道
整理齐，完成了
借助椅子法
第一步：把衣服套在椅子背上。
第二步：坐在椅子上，将手伸进衣袖中。
第三步：站起来，整理好衣服、拉上拉链。
戴帽子法
先戴上帽子
伸手进衣袖
隧道
取下帽子
同伴间互相帮助
教师的思考
通过对穿衣方法的认识、探索，在有趣的活动中，让幼儿充分感受到穿衣的成就感，并熟练的运用到实际生活中去。通过不断的尝试与练习让幼儿逐渐熟悉和掌握快速穿衣技巧，提升自己的生活自主能力。
本次比赛还分为：拉链外套比赛、纽扣外套比赛以及套头衣服比赛。首先，是穿拉链外套的比赛，三位小选手正紧张的看着老师，当听到“三、二、一开始”时，三位小选手各自用自己学到的方法开始穿外套。
教师的思考
通过这一次的穿衣大行动活动，大部分幼儿都已经掌握了穿衣的技能，但是仍有个别幼儿还需老师继续引导。
接下来我们也会继续根据本班幼儿的能力和兴趣的需要制作更多的教玩具，供幼儿进行游戏，继续巩固拉拉链、扣纽扣的技能，并尝试让幼儿在美工区设计衣服。
#3
叠衣大行动
很多小朋友都会穿衣服了，为什么起床速度还是慢？有什么办法？
一定是因为我们衣服太多了。
天冷了，我还想再睡一会儿。
因为衣服没折好，我不会翻袖子什么的。
教师的思考
虽然大部分幼儿已经学会了穿衣服，但是由于有的衣服袖子一只在里面，一只卷起来了，有的裤腿两只并在一起，这大大增加了幼儿起床的穿衣裤时间。
在和幼儿讨论后，发现学习叠衣裤可以加快幼儿的起床穿衣裤的速度。
儿歌学一学
孩子们一边念朗朗上口的儿歌：“伸伸手，左抱抱，右抱抱，弯弯腰，变一半”，一边看老师的叠衣示范。
通过朗朗上口的儿歌和榜样的示范展示让小朋友能够对叠衣服的步骤加深记忆，从而在之后练习叠衣服时可以根据儿歌来回忆起叠衣服的步骤。
先翻袖子，正衣襟
儿歌：小衣服，平铺好。关好门，抱一抱。点点头，弯弯腰。我的衣服叠好了，捏住两边抱回家。
儿歌朗朗上口，小朋友们很快就表示自己学会了，于是老师请几位小朋友上前来展示，请其他小朋友作为小评委来看看小朋友叠的对不对，第一个上来的是欢羽，只见欢羽先把衣服平整的摊在小桌子上，捏住拉链的两边把“大门”关起来，把帽子捏住“点点头”，再把两个袖子一上一下叠起来抱一抱，最后捏住衣服最下面给它弯弯腰，衣服叠好了。
欢羽将叠好的衣服放在桌子上，请小评委们检查、判断衣服叠得是否正确。小评委们一致决定给欢羽贴纸，表扬她叠得很棒！
“老师，你看这里有衣服。”原来咪咪和团团发现了在娃娃家的衣服，在墙上还有叠衣服的步骤。
说着就把衣服放到桌子上，“小衣服，平铺好。关好门，抱一抱。点点头，弯弯腰。我的衣服叠好了，捏住两边抱回家。”咪咪一边念着儿歌一边叠衣服，团团也跟着一起叠衣服。
“老师，你快看我们折的，厉不厉害。”咪咪大喊着，开心的跑过来找老师。
“老师，还有我，我也叠好了。”睿睿坐在娃娃家里说道。
教师的思考
幼儿的学习能力很强，老师、家长应提供一些材料，如幼儿的衣服、裤子等，让幼儿在游戏中学习正确叠衣裤。同时，老师与家长应给予幼儿足够的时间去反复尝试、调整，让幼儿在一次次的探索中，掌握正确的叠衣裤技能。尽量不包办，适时给予鼓励与指导。这样才能够调动幼儿的学习叠衣裤的积极性和自信心。
萌娃语录：爸爸妈妈们，我会自己叠衣服、裤子了。可能有点慢，请等等我，我可以！
教师的思考
幼儿在家里也进行了叠衣服大挑战。让家长们看到了幼儿的努力和能力。当幼儿在叠衣裤时遇到些许挫折的时候，家长也不再急着包办代替了，尝试着用语言去指导幼儿，引导幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿独立完成叠衣裤。当幼儿挑战成功时，家长也会大大地表扬、奖励幼儿，在潜移默化中也增进了亲子关系。
叠衣服裤子比赛
本次比赛有折外套比赛和折裤子比赛。首先，是折外套比赛，两位小选手已经准备，“比赛开始！”两位小选手开始尽自己最快的速度开始折。先把小衣服平铺好再把大门关起来，两只袖子抱一抱，帽子点点头，最后把衣服弯弯腰。快速折好的小朋友先看看旁边的小朋友再马上开心大喊：“我好了，老师我好了！”随着紧张又激烈的比赛的进行，现场的氛围越来越火热直到比赛结束小朋友都还意犹未尽的说“我还想来。”“我想和波妞比赛。”
我回家也在折衣服，妈妈还表扬我了。
我早上衣服裤子都是自己穿的，晚上也是我自己叠衣服和裤子。
我也会穿衣服、折衣服了，可是拉链还有一点不会。
教师的思考
经过这近一个月的努力，每一位幼儿都在穿、脱、叠衣裤上有了很大的进步，基本上都已经掌握了其中的要点。现在我们午睡时，衣裤都是整齐叠放在床尾，起床的速度也明显快了很多。
随意爸爸妈妈们，祖辈们，每一位幼儿都在在慢慢长大。很多事情，他们已经可以自己独立的去完成。多给他们一些机会，多让他们自己去尝试，这样，他们才能更快，更好的成长！
6
感悟启示
分享回顾
要独立完成穿脱衣裤和叠衣裤，其实锻炼了幼儿很多方面的能力：
1.精细动作发展：他需要学会如何去拉好拉链、系好纽扣。
2.大动作发展：他需要学会金鸡独立般地把一条腿放进裤子里。
3.认知发展：他需要记住什么衣服应该先穿，并且还要非常耐心和专注地完成这个工作。
4.时间认知能力：他需要知道冬天的时候最好能快点穿，这样才不容易着凉。
5.当独立完成穿、叠衣服，并得到他人表扬时，还能提高幼儿的自信心。
评价反思
幼儿层面：
在这次缺“衣”不可系列活动中，孩子们不仅学习到了穿衣裤、叠衣裤的方法，在扣纽扣、拉拉链时小肌肉得到了很大的锻炼，还学会了与同伴互相协助，与老师交流实践。在幼儿园、在家都愿意主动自己穿叠衣裤，自理能力有了一定的提升，在老师、家长、同伴的鼓励、表扬声中，获得了大大的满足和成就感。
教师层面：
本次活动中，教师能够根据幼儿的年龄段特点，通过儿歌帮助幼儿掌握穿衣技能；鼓励幼儿大胆表达自己的想法，帮助幼儿提高语言表达能力，同时对于他们的回答给予肯定，帮助幼儿树立自信心；给幼儿充分的动手操作的机会，帮助幼儿巩固穿衣技能，同时鼓励幼儿互帮互助，帮助幼儿提高与同伴交往的能力。与家长沟通交流，请家长们学会放手，让幼儿有更多的机会锻炼自理能力；在幼儿遇到困难时可以适时的引导和支持。
“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”，这不仅是对培养孩子的自理能力、独立性很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子对自己的生活、行为负责。我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做一些力所能及的事情，如：自己吃饭、穿衣、整理衣服等，从这些孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理能力，培养他们的责任意识，拒绝一味的包办代替。
主编：陆凤英、许诗琪
拍摄：小二班
审核：范莎莎、韩佳乐、施萍萍、陆凤英
总审核：王春华
-公众号-
-视频号-
