一、课程背景
豆豆分类
因课程需要，在家长的配合下，给孩子们带来了各种各样的豆类和谷物，种类繁多。细心的家长把不同的豆子都分开装了，取用也方便；但也有家长把很多种类的豆子都混装在一起了，全部分类挑出，需要花费很多的时间，这该怎么办呢？
师：那我们该怎么把它们分开呢？一样颜色的放在一起吗？
幼1：不行，大小不一样
幼2：它们长的也不一样
幼3：把一样的豆子放一起才好
……
经过孩子们的讨论，大家一致决定将同一种豆子或谷物放在一起。
在我们两位老师的帮助下，孩子们分成六组，其中四组孩子将混装在一起的豆子谷物分类放好，剩余两组幼儿将分好的豆子进行再次集合装盘。孩子们相互协作，各自分工好，还一边分，一边说一说豆子的颜色、形状、大小，以及吃过的相关美食。
我们将各种豆子以及谷物做成版面，放在植物角。孩子在区角游戏和经过时，都会去看一上面的豆子谷物。通过呈现学习内容，延伸学习活动，来激发幼儿的兴趣，让环境真正发挥作用。
榨豆浆
孩子们仔细检查筛选好的豆子并挑出，然后放在盘子里清洗干净，倒入豆浆机。到了加水的环节，加加自告奋勇，他拿着豆浆机来到水池边，小心翼翼的将水加至水位线，其他幼儿也都好奇的围过来看一看。最后将豆浆机插上电源，等上半小时，豆浆就做好了。
豆渣妙用
豆渣不仅可以做成美食，还可以施肥。孩子们提议将豆渣洒在菜地里，可以让蔬菜长的更好。于是孩子们拿着豆渣，来到每天如厕经过的菜地，将豆渣一勺一勺的洒在地里，边说：“要长的高高的哦~”，孩子们每天经过都会去看一看是否有变化。
不一样的小豆豆
在阅读了《不一样的小豆豆》这个绘本之后，孩子们都想试试，做一做不一样的小豌豆。
孩子们通过多元体验活动对豆豆有了更深入的了解，我们从孩子的身上挖掘了多种的潜能。其实，课程就存在于孩子的观察、动手操作、孩子的游戏中，在他们不断的探索中。老师不仅是观察者、记录者，更是支持者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展！
编辑：小三班
照片：小三班
审核：王杉
扫码关注,2019”猪”事顺利
报名热线：0519—86958873
0519—86961973
