亲密的伙伴——衣服
课程背景
天气渐渐变冷，孩子们也都穿上了各式各样的外套。午睡起床，围在老师的身边的孩子也越来越多了，哦！原来大家忘记了怎么穿外套。看，还有这样穿外套的个性boy。开始观察孩子们，不会忘记穿外套的孩子非常的多。
1.衣服怎么穿
孩子们的秋季外套款式主要分为2种，开衫外套和卫衣，为了更好的学会穿衣的方法，需要孩子先对自己每天穿的衣服有一定的认识。观察同伴与自己的外套时候，孩子们发现了在开衫外套上也有细微的不同：有拉链、有纽扣。
2.穿衣大分享
部分的孩子是能独立穿衣服，我们请会穿衣的衣服的小朋友分享自己的穿衣方法，以幼幼互助的形式，让不会穿衣的小朋友跟着同伴进行学习。
此外，我们还采用了“儿歌”形式，将款式的衣服用不同的穿衣方法分享给幼儿。
开衫外套儿歌
套头外套
3.衣帽架乱了
咦？衣架怎么那么乱？因为有些小朋友把脱下来的衣服直接放在衣服筐里那我们要怎么办呢？
幼儿1：
“我们要把衣服叠整齐，这样就不会那么乱了”。
幼儿2：
“没错，衣架需要整理一下，才会整齐。”
疑惑：
我们叠好的衣服，
为什么还是会乱？
找出根源：
原来是衣服筐太小，
衣服堆高容易倒。
解决办法1：
可以把衣服叠的小一些
解决办法2：
可以换大一点的筐子
4.现在的衣帽架
为了方便孩子们自己的取放与拥挤问题，孩子们有做标记的意识后，自觉地提出要给衣服箩筐做上标记。
瞧，
我们现在的衣帽架！
我们的感悟：
课程初衷是依据课程建设的中，对接幼儿的现状——发现孩子日常中的问题、需求，推进课程的发展。
课程推进的过程中，我们慢慢的发现课程的中心在悄无声的偏移，从最初的学习穿衣服的基本技转变到如何利用班级中现有资源合理的归纳整理自己和同伴的物品，这是技能到学习品质的转变，虽然点很小，但过程中孩子们获得很多。在后期的课程中我们设想，幼儿获得了初步的归纳整理的能力，我们可以将这样的经验进行迁移，运用在班级的需要合理安排与规划的区域，如：在有限的柜子面上，如何在方便取放的情况下，合理的安排我们的美工用品等。
编辑：中二班
照片：中二班
审核：王杉
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